在中小学教学工作中，一个班级更换班主任是很常见的事，但这对于智残学生、新任班主任以及学生家长三方而言，都需要一个适应的过程。众所周知，班主任工作是创建一个和谐、良好班集体的重要条件，班主任对学生的学习和未来的发展都起着至关重要重要的作用。面对一个新的班级，需要适应和解决的问题很多，如果你热爱班主任工作、那么你会乐此不疲探求班级管理的奥秘，这样你会发现班主任工作原来也这般美妙，你或许可以从繁重的工作中和适应过程中解脱出来获得一种心灵的愉悦。
二十几年的班主任工作我尝到了很多酸甜苦辣，也收获了不少美好的回忆，担任班主任如果接的是一个新班，只要认真努力去工作，学生家长很快就能认可我。当我接的是一个二手班，该怎么办？前任班主任辛勤付出、学生、家长从心里已经喜欢她，接受她了，接到这样班对我来说有无形的压力，家长那迷茫的眼神会时刻告诫我，孩子交给你了。刚接到这样班我是这样展开工作的：1、虚心、耐心的找前任班主任了解班级学生的一些情况，做到心中有数。2、把我以前认识的这个班级的家长召集起来，请她们支持我的工作。3、在班级我诚恳请一位热心的家长当我的联络员，家长对我的教学，工作有什么要求目前对我不熟悉，怎么办？由这位家长来转达。刚开学常常会遇到这样的情况：班级有的学生生病、家中有事他们都打电话给原班主任，由原班主任来转告给我，对此我一点也不介意，相反我非常理解家长，有的智残学生非常喜欢原班主任、许多地方已离不开原班主任。课余我会领着他们去看原班主任，同学之间发生矛盾，我帮他们解决后，我会主动地让他们再去告诉原班主任。渐渐学生感到原班主任没离开他们还多了一个新班主任。随着时间的流过，家长开始主动打电话跟我交谈，有时有的家长帮孩子请假找不到我的电话，打电话给前任班主任，第二天会跟我解释一下。这时我会真诚地说没关系，你们有事找她和找我都一样，我的真诚感动了家长。班级活动的开展，我全身心的投入，例如环境布置，我主动拿出钱来买金鱼、买泥鳅，对全班每个家长不做硬性要求，当家长得知我用自已的钱布置自然角买的金鱼死了，又去买，家长感动了，通过小事让智残学生家长感悟我这个后任班主任也是一个值得信任的班主任。当我得知有的智残学生家吃低保，有的智残学生家是失地农民，深感他们的生活不易。主动关心他们，鼓励他们，由于我对智残学生的关爱，
现在班级的学生很喜欢我，家长也很信任我，我这个后任班主任终于得到了智残学生的喜欢和家长的认可，班级工作有了家长的支持形成了良性循环。4、发挥家访的意义：对智残学生的教育是全方位的教育，除了全社会对教育重视以形成良好的教育大环境而外，努力寻求家长的支持与配合，也是极为重要的。主动争取和依靠家长配合，教育智残学生不仅是班主任的一个重要工作方法，而且也是班主任责无旁贷的任务。在班主任工作中我主动与家长联系，利用好家校联系册让家长来跟我一道分享孩子成功的喜悦和失败的教训。家访是维系学生、家长、教师的纽带，是学校、家庭、社会沟通的桥梁。二十几年过去了，我仍然记得，刚当班主任我推着自行车，一个街道一个街道走访学生家的情形，家长的热情，智残学生的拘束至今仍记忆犹新，那时初入教坛的我深深地尝到了教师的艰辛，同时也收获了家长与社会对教师的尊重，家长对教师的家访很容易产生感激甚至是激动的心情。每次家访我都是利用业余的时间，甚至星期天。我的住址与被访学生的家庭也有一定的距离。这些客观因素，让家长明确地认识到我较强的事业心和责任心，同时通过家访让家长感悟是班主任对自己子女健康成长的关怀，这为我与家长的接触达到心理相融打下良好的基础。通过家访绝大多数家长能够做到诚恳地向教师讨教家庭如何配合学校做好学生的转化工作。虚心地接受教师对如何搞好家庭教育的指导。共同商量对策，制定有效地措施。我对学生关心爱护，真诚感动了家长。家长会定期或不定期地主动来班级与我联系。了解学生的情况。有了家长的支持，各位老师的相助，校领导给班主任一个展示的平台。所以我的工作得心应手，班级的思想教育主题鲜明，开展的活动生动活泼，那么学生自己管理自己的能力明显提高。班级小干部脱颖而出，努力学习，强带弱，互帮互助的良好班风以形成。
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