一年级识字的教学策略有哪些？

Question

如题所述

Answer 1

统编教材对一年级的识字教学建议如下：

1、明确识写分流

新课标要求识写分流，多识少写（要求认识的字在课后用双横线表示，要求写的字在课后以田字格表示），这样安排是为了满足学生提早阅读的需要。要求认识的字，只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了，不要求书写。

2、注重整体识记

让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。不要求达到每个部件、笔画的精确记忆。

3、巧妙渗透字理

教学时对有一定规律的字，可做必要的字形分析，以逐步发展学生的识字能力。有些汉字可以渗透字理，引导学生了解这些字的演变过程，以帮助学生更深刻地理解汉字，感受中国汉字的魅力。但要避免对每个字都进行分析，尤其要避免对汉字中某些不认识的部件、字形复杂的部分进行分析。

4、鼓励自主识字

“授人以鱼不如授人以渔”教学中引导学生自主识字，事半功倍。我们可以按照这样的流程引导识字：借助拼音自读——合作读——互助读——抽读——交流识记方法。

出示生字后，先让学生自主认一认，再引导他们和学习伙伴读，不会的互相帮助读，再进行全班抽读并交流识记方法：你在哪里见过？你是怎么认识的？