一、定义不同：
1、学校是一个按照一定的程序、有一定的场所和时程，专门用来教育特定对象人民，传授知识和价值体系的地方。从学习者的观点，学校也是专门用来学习的地方。这个词语所界定的机构，其范围因国而异。学校主要分为四种：幼儿园、小学、中学和大学。
2、社会就是由许多个体汇集而成的有组织有规则或纪律的相互合作的生存关系的群体。没有分工与合作关系的个体所聚集成的群体不成为社会。社会是在特定环境下共同生活的同一物种不同个体长久形成的彼此相依的一种存在状态。
二、目标不同：
1、学校以培养学历人才为目的，学校是培养人才的摇篮，不同于其它企事业单位和社会。它是为学子的成长和未来事业奠定良好品德及文化科学知识的第一基础阵地。因此，努力提高教学质量，全面落实教育目标，领导必须实现学校的科学管理，运用和掌握实现科学管理的策略及方法。这必须与教育科研有机地结合起来，开展不同程度的专题研究，使之实现教育科研成为有机结合的有效途径。
2、社会是共同生活的个体通过各种各样社会关系联合起来的集合。微观上，社会强调同伴的意味，并且延伸到为了共同利益而形成联盟。宏观上，社会是由长期合作的社会成员，通过发展组织关系形成团体，在人类社会中进而形成机构、国家等组织形式。
三、环境不同：
1、学校是比较单纯安静之地，以一定的教学和学习为基础，为社会输送培养更多的人才，是学生学习考试的地方，是孩子学习理论知识的地方。
2、社会环境有了一定的利益关系，相比较学校环境会更加复杂，社会中有比较健全的生存和生产的职能和分工，具有对环境的适存度。
四、侧重点不同：
1、学校侧重培养理论和学历人才，学校领导人是管理者，又是设计者；是实践者，又是引导者；是探索者，也是创造者。可见他们工作之艰辛，付出的总难以用物质来回报。但能得到教育科研的肯定，是件不容易的事情。由此，教育科研工作的一个关键，就是总结过去，确认方向，肯定成绩，发挥优势，积极寻求。在此基础上教科研人员应给以真诚而恰当的指导，使之他们从心理上和工作上都能急切需要教科研给予的帮助和提高。无论是教育科研人员，还是教师，只有加强自身的学习和修养，不断地实践，努力运用理论，掌握方式方法，端正教学思想，才能在指导过程中不强加于人，适时适度地进行帮助指导，就能收到有益于学校领导工作的良好效果。
2、社会重视人的实践和能力，社会的本质是人和组织形式，确定了社会的规模和活动的状态。社会中的家庭是"强、弱相互作用"构成的社会实体，称为第一社会。生产生活资料交换(比如人类的商业)等价值活动中的"电磁作用"构成的社会实体，称为第二社会。社会中"万有引力"即道德大爱构成的社会实体，称为第三社会。社会的发展脉络是:以第一社会为主，第二社会为辅，推动社会向第三社会发展。