学习小组里的一同学（班级里最让老师担忧的）不喜欢做作业，总是被其他人鄙视，但是有热心帮助他人

Question

每次都不愿意做作业，上课趴桌子上，自习发呆睡觉。班长班主任和我想了很多方法，刚开始好一点，然后就不行了，
怎样让他有动力学习，至少能及格，但是基础。。

Answer 1

1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。 2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。 3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。 4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。 5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。 6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。 7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什麽？它是怎样发现的？

Answer 2

鼓励鼓励他
同学们首先要尊重他
要不要给他安排个学习委员或是什么职位的
告诉他要起模范带头作用

我们班有个积分榜（贴在墙上的）
表现好的话就可以积分
人都有自尊心的 如果看到就自己没有分 也会感到难为情 努力学吧

最主要的是学习要有兴趣
要让他觉得攻克一道题是一件有意思的事本回答被提问者和网友采纳

Answer 3

他只要做一点，哪怕写一个字，你就夸他让他坚持，并多加分（我们班加分，你也可以向老师申请如果没有），你下课可以辅导他。
他人鄙视，你要在他不在的时候召开一次会和全班同学交流交流，我相信他一定能成功！
以上是我亲身经历的，真的，我们组有就有一位，那天，他突然写作业了，我很高兴，我就随口夸了一句，以后就经常写。
同学们首先要尊重他
要不要给他安排个学习委员或是什么职位的
告诉他要起模范带头作用

我们班有个积分榜（贴在墙上的）
表现好的话就可以积分
人都有自尊心的 如果看到就自己没有分 也会感到难为情 努力学吧

最主要的是学习要有兴趣
要让他觉得攻克一道题是一件有意思的事如果还不行可以追问哦（最好写清楚几年级）最重要的交流和夸奖！！

Answer 4

应该让他明白学习是人生中很重要的一件事，而且他不是很热心帮助别人吗？就问他：“你想想看啊，你要帮助的人虽然很不好，在你的帮助下他终于有点进步了，但是之后又慢慢的堕落下去，那时候你的心里会怎么想？”这样就让他知道你和老师的良苦用心，之后再努力地找机会鼓励他，跟他交流，让他有机会发扬自己的长处，不至于他总是想：“我是一个废人，同学们都不喜欢我，我的基础那么差，反正都追不上了，我才懒得做作业。”要让他明白自己在小组里在班里还是一个好孩子，告诉他你为什么能坚持下去帮助别人而自己的成绩又不能提高呢？你一定行的，只要你努力就没有办不到的事。这样鼓励他，就算真的是一个脑残自闭症也会有所感悟的吧？

Answer 5

看他对班上的哪个人有好感，然后让那个人去激励他。还有就是阻止他的家长再三番五次的往学校里跑，这样只会增加他的心理压力和对学习的反感，让老师多无意的夸夸他的一些细微的优点，让他觉得自己并不比别人差。