夸美纽斯关于学校制度的内容和意义？

Question

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Answer 1

内容：
从普及教育思想出发，提出了一个前后衔接的单一的学校制度体系。他重视学校，认为“学校是造就人的工场” （夸美纽斯：《大教学论》，第1页，51页），所有青年都应该进学校受到共同的教育。他要求每个城市和乡村都设立国语学校，让全体男女儿童不分贫富贵贱，即上自王公贵族、达官显宦的子弟，下至手工业者、庄稼汉、脚夫的儿女都进学校。夸美纽斯关于普及教育的主张，反映了包括资产阶级在内的广大人民的要求，体现了他的民主思想，是进步的。

意义：
夸美纽斯基于“泛智”思想，第一次提出了统一的学校体系，打破了封建教育的等级限制，在西方教育发展史上是个重大进步，也是夸美纽斯的巨大贡献。他为各级学校拟订的课程，虽然还有宗教的内容，但更多的是对现实生活有用的自然和社会的知识。这种百科全书式的教学内容，与中世纪以宗教神学为核心的教育内容相比，要广泛、实用得多。它反映了资本主义经济发展和资产阶级政治成长的客观要求，是教学内容发展上的重大进步，是夸美纽斯的又一贡献。