1、专业技术岗位职责：
（1）有较强的团队意识、责任意识和
大局意识。
（2）服从学校工作安排，主动承担教育教学任务。
（3）积极参与教研教改，撰写、发表论文。
（4）指导培养新教师，或接受“
传帮带”。
（5）加强学习，提高业务素质和实践技能水平。
（6）参加各级各类技能比赛，或指导学生参赛。
（7）主动承担
第二课堂、兴趣小组任务。
（8）主动关心学生，帮助学生。
（9）主动思考，提高课堂效率。
（10）服从班主任工作安排。
2、专业技术岗位任职条件：
专业技术岗位的基本任职条件，按照国家和省、市现行
专业技术职务评聘的有关规定执行。受聘教师五、六、八、九、十一级岗位的人员应具有相应学历，同时必须具备高中或中职
教师资格证。
一、中小学、幼儿园
专业技术岗位等级设置
1．按照现行专业技术职务
管理制度，中学教师岗位共划分为9个等级。其中副高级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级，其中十三级是员级岗位。其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。
2．义务教育学校小学教师岗位原则上按7个等级划分。其中副高级岗位共1个等级：即小学特高级教师岗位，对应事业单位专业技术岗位等级的七级；中级岗位即小学高级教师职务分为3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分三个等级：小学一级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级（员级）。
3．幼儿园教师岗位等级划分，参照普通小学岗位等级设置的规定执行。
二、中小学各专业技术岗位等级直接聘入条件
（一）五级岗位直接聘入条件
受聘中学高级专业技术职务以来，具备下列条件之一的，可直接聘入五级专业技术岗位：
1、国家有突出贡献的中青年专家；
2、享受国务院或省政府特殊津贴人员；
3、“
百千万人才工程”国家级或省级人选；
4、省特级教师；
5、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国中小学优秀德育课教师、全国中小学德育先进工作者、全国教育系统巾帼建功标兵、全国师德标兵、
全国劳动模范、全国“
五一”劳动奖章获得者；
6、城区中学教师在七级专业技术岗位上任职12年及以上，或农村中学教师在七级专业技术岗位上任职10年及以上，兢兢业业从事本职工作，在本专业领域有一定知名度。
（二）六级岗位直接聘入条件
受聘中学高级专业技术职务以来，具备下列条件之一的，可直接聘入六级专业技术岗位:
1、省模范教师、省优秀中小学校长、省优秀教育工作者、省优秀教师、省优秀班主任、省中小学德育工作先进个人、省师德标兵、省教育系统巾帼建功标兵、省劳动模范、省“五一”劳动奖章获得者、省级学科带头人；
2、城区中学教师在七级专业技术岗位上任职9年及以上，或农村中学教师在七级专业技术岗位上任职8年及以上，兢兢业业从事本职工作，在本专业领域有一定知名度。
（三）七级岗位直接聘入条件
1、受聘中学高级专业技术职务而未聘入五、六级岗位人员，直接聘入专业技术七级岗位。
2、受聘小学特高级职务人员直接聘入专业技术七级岗位。
（四）八级岗位直接聘入条件
受聘中级专业技术职务以来，具备下列条件之一的，可直接聘入八级专业技术岗位：
1、国家有突出贡献的中青年专家；
2、享受国务院或省政府特殊津贴人员；
3、“百千万人才工程”国家级或省级人选；
4、省特级教师；
5、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国中小学优秀德育课教师、全国中小学德育先进工作者、全国教育系统巾帼建功标兵、全国师德标兵、全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者；
6、省模范教师、省优秀中小学校长、省优秀教育工作者、省优秀教师、省优秀班主任、省中小学德育工作先进个人、省师德标兵、省教育系统巾帼建功标兵、省劳动模范、省“五一”劳动奖章获得者、省级学科带头人；
7、中学教师在十级专业技术岗位上任职12年及以上，或小学教师在十级专业技术岗位上任职14年及以上，兢兢业业从事本职工作，在本专业领域有一定知名度。
（五）九级岗位直接聘入条件
1、
中学一级教师在十级岗位上，农村的任职8年及以上、城区的任职9年及以上，兢兢业业从事本职工作，在本专业领域有一定知名度，可直接聘入九级
岗位；
2、小学高级教师在十级岗位上，农村的任职9年及以上、城区的任职10年及以上，兢兢业业从事本职工作，在本专业领域有一定知名度，可直接聘入九级岗位。
（六）十级岗位直接聘入条件
受聘中级职务而未聘入八、九级岗位人员直接聘入专业技术十级岗位。