普通班老师和尖子班老师都有教得好的，这与老师教什么班没有什么直接关系。教得好的老师，教什么样的班级，都会教得很好。
只不过，现在多数情况是：学校通常会将教得好的老师配备到尖子班，而相对教得差的老师被分配到普通班。
因此，不少人才总会觉得尖子班的老师比普通班的老师更优秀。甚至是老师本身也有这种观念。比如：同一所学校里，尖子班老师走起路来比普通班老师表现得腰板更硬挺，步伐更雄健！自认为自己比普通班老师高人一等！
——其实，这是片面的、错误的观念！
下面，“三味”想重点讲一点：
教普通班比教尖子班更辛苦、更要水平。1、教普通班更辛苦。普通班学生大多学习习惯不好，学习缺乏主动性。上课时，老师要花很大的精力与学生斗智斗勇，或强制、或哄骗学生遵守课堂纪律，随时提醒学生听课；课后还得催促学生交作业等。而尖子班老师进上讲台，即可舒心、顺畅地讲课。
“三味”既教了重点班，也教了普通班。从重点班教室走出来，是一种享受，犹如歌星从歌迷演唱会舞台下来时的感觉；而从普通班教室走出来，是一种疲惫，就象刚从战场退下来伤员一样。
2、教普通班更要水平。由于普通班学生的学科基础较差，大多数学生在教室的目的不是学习。
而老师要想教出成绩，就必须让这些不想学的学生愿意去学。为了达到这个目的，老师必须去了解学生的真实想法，研究学生的基础水平。否则，老师讲深了，学生因听不懂而不听；老师讲浅了，又利于学生成绩的提高。
而教尖子班则不必过多考虑这些问题，老师按教材备好课后，只需考虑如何将课上得精彩些就好。
“三味”一同事，她教普通班数学。由于她从初一时就做好了充分的准备，既重视抓学生的课堂纪律，又重视抓学生的学习习惯，还重视鼓励和帮助每一位差生的学习，因此，每次的学校统考中，她所教科目的成绩遥遥领先于其他平行班，甚至可与尖子班比美！全班满分10多个，平均分达80多分。在我校，普通班能取得这样的成绩，实属不易！
该老师为何如此优秀？恐怕隐藏在背后的辛苦付出，才是优秀的真谛所在！