评价教师课堂教学的好与差:教学思想、教学态度、学法指导、能力培养、教师教学
1、教学思想:教学思想是教学行为的灵魂,支配教学活动,它是教学价值观的体现。教学思想,不仅决定着教学行为的方向,还影响教学效果的好坏。我们反对填鸭式、灌输式教学,反对重知识、轻能力、忽视德育的教学。老师在评课时应当联系现代教育的价值取向和相关的教学理论,结合教学过程中暴露出来的实际问题,有理有据地进行评析。
2、教学态度:教学态度是否严谨认真,主要从以下两个方面来看:教师在教学设计时,对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确。如果教学目标不够明确、具体,过高或过低,重、难点把握不准,教学内容的内在逻辑结构不清楚,出现知识性错误等,那么首先就是一个教学态度间题,是教师课外的工夫下得不够造成的。
3、学法指导:要看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。要看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。要看学法指导的目的要求是否明确。帮助学生认识学习规律,端正学习动机,激发学习兴趣,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,逐步提高学习能力,有效地提高学习效率。还看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施。
4、能力培养:评价教师在课堂教学中学生能力培养情况,可以看教师在教学过程中:是否为学生创设良好的问题情境,强化问题意识,激发学生的求知欲;是否注意挖掘学生内在的因素,并加以引导、鼓励;是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯;是否培养学生善于观察的习惯和心理品质。
5、教师教学:基本功我们评课还要看教师的教学基本功。通常包括以下几个方面的内容:板书:好的板书,设计科学合理,言简意赅,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。语言:教师的语言,有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,要准确清楚,说普通话,精当简练,生动形象,有启发性。教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
看教学基本功:教学基本功是个内涵丰富的范畴,主要包括六个方面的内容,即普通话,教学语言,板书,知识储备,驾驭课堂的能力和现代化教学手段的运用。
看教学思想多年来,大家经常讲要更新教学观念,改革教学方法,但究竟应当树立什么样的教学观念呢,许多教师不甚明了。在当前主要应当树立下述三种思想观念,即素质教育思想、三为主教学思想和民主教学观念。素质教育的内涵,认识上现在已渐趋一致,那就是贯彻教育方针,面向全体学生,使学生全面发展。
评价教师课堂教学注意事项
课堂教学评价是促进教师提高教学质量的重要手段。教师作为课堂教学的主导,既是指导者,又是组织者,因此教师在听课时应特别留心去观察和收集不同教师在课堂上展示和各种教学方法。
用心去品悟不同教师在教学中出现的亮点与创意,去揣摩不同教师的教学个性与风格,通过聚众人之精华,不断提升个人素质和业务水平,提升个人的综合素质,从而提高课堂教学质量。
作为教师,若能学会以欣赏的眼光,研究的心态和分享的神情,坚持经常去品悟不同课型,不同学科和不同教师的课,就有可能独具慧眼地变被动听课为主动品课,就有可能让听课充满艺术和享受。