第1个回答 2020-10-18
实习生(见习生)岗位培养制度
1、凡对新来院实习(见习)生均要做岗前培训工作。
2、岗前培训主要采取集中培训方式，由教学科组织实施，亦可与临床实习科室一起组织岗前培训。
3、岗前培训的主要内容有:
(1)政治思想，医德医风教育;
(2)医院概况，组织参观;
(3)介绍如何当好实(见)习生;
(4)如何处理好医患关系;
(5)学习各项规章制度。如:实习生规范、请假制度、优秀实习生、优秀带教老师的评选办法、实习成绩考核办法、实习带教管理等制度;
(6)业务技能实习。如:病历书写规范、体格检查、无菌技术及技能操作等;
(7)布置实习任务及要求。如:完成各科门诊、病房病历份数及质量、操作考试、理论考试、举办实习心得交流会等等。
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实习生实践技能培训指导制度
实践技能培训是临床教学过程中，教师根据教学大纲规定的要求对学生进行基本诊疗技术辅导的一种教学形式，是学生通过观察和实践获得操作经验的最原本、最直接的途径。其目的在于使学生能够基本掌握该项诊疗技术的应用指征、操作要领，引导学生在实践中进一步熟练和提高。对于增强学生的临床动手能力，提高整体教学质量具有重要意义。
1、根据教学大纲及实习大纲要求，将实习期间必须掌握的诊疗操作列入实习教学计划，指定教师负责培训。内容、时间应事先公布，以使学生预习。
2、培训可以在模型上操练，也可以在临床实践中进行，原则上先在模型上操作熟练，然后再在临床病人上进行。
3、教师在做操作指导前，应结合临床经验，参照教材及有关资料，写好培训方案或提纲，准备好所需的器材。
4、演示操作前，教师应首先阐明教学目的和方式，然后简要说明该项操作的适应征和禁忌征及基本步骤，出示所需器材，介绍其性能和使用方法。
5、演示操作中，要结合各个步骤，适当的讲解，提出本项操作的注意事项，可能的并发症及处理原则，有条件时可结合录像等形式教学。
6、根据不同操作的特点，可由学生互相练习或熟悉器材、练习手法，鼓励学生动手。
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7、操作示范指导应重视结合临床工作，在为病人做诊疗示范之前应征得病员同意，以免引起误会。在教学中教师应以身作则，以自身的医德医风影响学生，尽力减少病员痛苦，体现“以病人为中心”的服务理念。
8、操作结束后，教师应对学习操作情况进行总结，强调操作原则，注意事项，进一步规范实习生的操作，提高实习在临床技能操作水平。