1. 注意：注意是指心理活动或意识对特定对象的指向与集中。
2. 感觉：感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。
3. 知觉：知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
4. 依恋：依恋是指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感，是存在于婴幼儿与其主要抚养者之间的一种强烈持久的情感联系。
5. 亲社会行为：亲社会行为，也称为积极的社会行为或亲善行为，是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。
6. 遗传素质：遗传素质是指遗传的生物特性，即天生的解剖生理特征。
7. 危机期：危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常理特点，如身体的构造、功能、感觉常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的器官和神经系统的特征等。
8. 客体永久性：客体永久性指的是当知觉对象从视野中消失时，儿童仍能知道它的存在。
学前儿童发展心理教学原则：
1. 全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致地了解每个幼儿的身心发展状况，因人施教，使每个幼儿都能得到全面的发展。
2. 在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐的学习氛围。课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性。在教态上具有儿童化，形象生动，与幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。同时，要对幼儿的操作能力进行强化培养，让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。在课堂上，利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣。
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