阅读是一种求知行为，也是一种享受。爸爸妈妈除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不要对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行太多人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。爸爸妈妈多注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，爸爸妈妈就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。适时的对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
最后，还想说的是， 多些时间给孩子，少些时间给电脑和电视，少些时间做家务。我们每日要为工作奔波劳累，晚上回到家后，趁着孩子还没睡觉的时间，赶紧陪伴她一起读书吧，15分钟至30分钟足以，当然也不要把给孩子放一些专业人士的朗诵故事，最好的方式就是爸爸妈妈来给孩子将一些生动有趣的的故事，既能增加孩子的见识，扩展孩子的想象力，最重要的是可以增进和孩子的关系！
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第1个回答 2018-08-10
我这边的海的阅读应不应该有过多年的蓝色客引导，但是最好只是减少点开始，为什么这时候说会影响孩子的一个积极性，对孩子来说，他能够自由去选择积极阅读的内容和题材后，只要他只能选内，有十个都是自己撞上的，即使说有一些可能只是浅阅读，但是对于他来说，能够尊重他借一个而选择全职是非常必要的，我觉得就是父母对于孩子的阅读，不应该有过多的干涩而且应该可以多于绘本阅读的形式来去增加亲子关系，但是的，可以多于绘本阅读的形式来去增加亲子关，但是更多的话应该是让孩子能够治治。，做一些选择，能够让自己有更好的一个选择权，去选择孩子的阅读书目的话，其实都会影响到孩子，一个阅读的仔还是东西，不能去影响他对自己的一个探索的能力所以喜好，而去选择孩子的阅读书目的话，其实都会影响到孩子，一个阅读的崽还是懂事，不能影响他对自己的一个探索的，所以整个来说的话，父母应该对孩子阅读有过多一个在干涩，过多的干涉，会造成孩子一个被动选择，因为他就没有尝试，多去主动去探索的一个精神就是这样的话，其实恩父母减少，孩子，对孩子阅读一个阅读的干涉，能够更好的去培养孩子，一个月都有独立性，还有个选择性，还有个嗯，他会更能够激发他自己主动探索事情的一个情况，越像我小时候就父母这边，从来就没有对我的阅读进行过干涉，是主要都是由自己来举行一个阅读的规划，还有个阅读，所以整个来说就和父母这边去，应该是减少对孩子的阅读的
第2个回答 2020-09-25
一提到孩子的阅读，家长的第一反应往往就是要读“好”书。
到底什么是“好”书？
基本的要求是内容健康，对孩子有用。这也是家长关注的焦点。流行的儿童读物健康度如何，其中的某些内容是否适合孩子很容易引起争议。比如曾有读者摘出沈石溪、曹文轩作品中有关动物交配的描写，呼吁家长们擦亮眼睛，不要让自己的孩子去读，免得他们受到毒害。再比如一些儿童性教育的读本，甚至是正规的课本，也曾被家长强烈抵制，最后下架了事。
实际上，社会广阔，生活复杂。把孩子养在玻璃罩里会使他们失去辨识能力。孩子不会那么容易就被毒害。家长对书籍的把关可以相对宽松些。只要孩子阅读的书籍主体上是正向的，其中偶尔夹杂一些家长认为不合适的、甚至是负面的内容也没有必要太过紧张，少量接触反而有利于孩子免疫力的提高。更何况，在孩子获取信息的途径中，读书并不是唯一的甚至也不是主要的一个，想要严防死守事实上也做不到。
保证了内容的健康，接下来还要考虑内容的高下。一般认为，阅读应该首选经过时间检验的经典名著。但是因为名著讨论的往往是一些关于整个人类的宏大话题，是严肃的，而且往往是艰深的，未必适合低学龄的孩子。有些通俗读物，反倒会受到孩子的欢迎。还有些流行的读物，虽然在家长看来没有营养，但是却能作为话题，帮助孩子们社交，孩子想要读，也应该支持。
至于阅读的书籍对孩子是否有用，大可不必太过较真。一本好书往往可以帮助打开读者的视野，完善读者的心灵，启发读者的思维方式，这些都是无形之中进行的。
一本表面上无用的书，可能实际上是有用的。一本现在看上去无用的书，可能在未来会显出价值。如果所有阅读都纯粹出于学习需要，甚至是有着提高成绩的直接目的，这种功利的阅读有可能让读书变成一种痛苦的体验，久而久之会毁坏孩子读书的兴趣。
总而言之，对于低学龄的孩子，首先要考虑的应该是培养阅读习惯，保护阅读兴趣。因此，最好不要过多限制，规定他们必须完成家长、老师指定的书目。即使有这样的阅读任务，也应该搭配他们喜欢的书籍。强迫读很容易引起抗拒感，读书是乐事，不能变成负担。
到底什么是“好”书？
基本的要求是内容健康，对孩子有用。这也是家长关注的焦点。流行的儿童读物健康度如何，其中的某些内容是否适合孩子很容易引起争议。比如曾有读者摘出沈石溪、曹文轩作品中有关动物交配的描写，呼吁家长们擦亮眼睛，不要让自己的孩子去读，免得他们受到毒害。再比如一些儿童性教育的读本，甚至是正规的课本，也曾被家长强烈抵制，最后下架了事。
实际上，社会广阔，生活复杂。把孩子养在玻璃罩里会使他们失去辨识能力。孩子不会那么容易就被毒害。家长对书籍的把关可以相对宽松些。只要孩子阅读的书籍主体上是正向的，其中偶尔夹杂一些家长认为不合适的、甚至是负面的内容也没有必要太过紧张，少量接触反而有利于孩子免疫力的提高。更何况，在孩子获取信息的途径中，读书并不是唯一的甚至也不是主要的一个，想要严防死守事实上也做不到。
保证了内容的健康，接下来还要考虑内容的高下。一般认为，阅读应该首选经过时间检验的经典名著。但是因为名著讨论的往往是一些关于整个人类的宏大话题，是严肃的，而且往往是艰深的，未必适合低学龄的孩子。有些通俗读物，反倒会受到孩子的欢迎。还有些流行的读物，虽然在家长看来没有营养，但是却能作为话题，帮助孩子们社交，孩子想要读，也应该支持。
至于阅读的书籍对孩子是否有用，大可不必太过较真。一本好书往往可以帮助打开读者的视野，完善读者的心灵，启发读者的思维方式，这些都是无形之中进行的。
一本表面上无用的书，可能实际上是有用的。一本现在看上去无用的书，可能在未来会显出价值。如果所有阅读都纯粹出于学习需要，甚至是有着提高成绩的直接目的，这种功利的阅读有可能让读书变成一种痛苦的体验，久而久之会毁坏孩子读书的兴趣。
总而言之，对于低学龄的孩子，首先要考虑的应该是培养阅读习惯，保护阅读兴趣。因此，最好不要过多限制，规定他们必须完成家长、老师指定的书目。即使有这样的阅读任务，也应该搭配他们喜欢的书籍。强迫读很容易引起抗拒感，读书是乐事，不能变成负担。
第3个回答 2020-09-21
父母对孩子的阅读还是应该监督一下的，看看他读的书籍是否适合他。孩子毕竟了解的不是很全面。家长要有一个监督作用，指导孩子去阅读。
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