四年级科学《怎样让小球动起来》教学设计

Question

如题所述

Answer 1

教学目的：
　　1．能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法.
　　2．能够用实验证实自己的设想.
　　3．能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论.
　　重 点：
　　能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动.
　　难 点：
　　能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果.
　　教 具：小球
　　一、 让小球动起来
　　1．以2人小组或一人单独进行.活动时间约为20分钟.可以按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结沦的过程进行探究.
　　2．提出问题.教师引导学生回忆前面探究过的各种力,然后提问：你能用几种方法让小球动起来,又能用几种方法改变小球运动的方向?引起学生思考.
　　3．猜想与设计.让学生根据自己的生活经验,猜想用什么方法可以让小球动起来,把自己的想法记下来,并与小组的同学进行交流,比——比谁想的方法多而奇特.教材中第37页的图只是为学生提供一些思路,鼓励学生想出更多的办法,利用各种力使小球动起来.从而体验力可以使物体的运动状态发生改变.
　　4．分组实验.教师提示学生,在球体上添加别的物品(如插进一枚大头针等),可以改变底面的形状(如改为斜面、挖一个小坑、放一个挡板等).要求学生把实验的力法、现象、结果记录下来
　　内容 方案 实验 什么力
　　让小球动起来
　　改变运动小球的方向
　　5．交流评价.实验结束后,分组交流各自的做法及观察到的现象,计出采用方法最多而奇特的小组.鼓励学生在讨论时用到风力、弹力、重力、引力等术语.
　　6．思考与结论.引导学生思考：实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并把结论写在教材的横线上.图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?
　　1．建议2——3人一组,活动时间为20分钟.
　　2．活动可分三步进行：
　　(1)教师出示观察问题：图中的物体各是什么,是在什么力的作用下开始运动的?物体运动需要的力与什么有关?要求学生进行观察思考.
　　(2)重点引导学生认识物体是在什么力的作用下开始运动.帆船是在风力的作用下由静止开始运动的,箭是在弹力的作用下开始运动的,碾子是在牲畜力的作用下
　　开始运动的.教师可以根据学生的情况,引导学生思考物体受力与其结构、材料的关系,如帆与风力,弓的材料、形状与弹力,碾子的结构与牲畜力等.
　　(3)举出更多生活中人们是如何利用力使物体运动发生改变的例子,并试着分析力与物体的构造、材料之间的关系.
　　3．阅读科学在线.这是活动1、活动2的延伸,目的是帮助学生理解物体机械运动的三种基本方式.建议教师可以设计问题,帮助学生阅读、思考：比如,物体运动起来是什么样的?物体的运动方式与受力情况有什么关系?你还知道哪些物体的运动方式?等等.鼓励学生列举出更多的物体做平动、转动、振动的现象.教学中不要求学生对平功、转动、振动下定义.