矩形、菱形的性质定理和判定定理及其证明
1、知识目标:掌握矩形的定义,知道矩形与平行四边形的关系。掌握矩形的性质定理
2、能力目标:使学生能应用矩形定义、判定等知识,解决简单的证明题和计算题。
3、情感目标:进一步培养学生独立思考和分析问题的能力
矩形的性质及其推论.矩形的判定
矩形的本质属性及性质定理的综合应用.矩形的判定及性质的综合应用.
1:矩形的四个角都是 .
2:矩形的对角线 .
3:直角三角形 等于斜边的一半.
4: 的平行四边形是矩形 的平行四边形是矩形.
5: 的四边形是矩形.
教学过程
一.复习提问:1.什么叫平行四边形?它和四边形有什么区别?
二、引入新课:我们已经知道平行四边形是特殊的四边形,因此平行四边形除具有四边形的性质外,还有它的特殊性质,同样对于平行四边形来说,也有特殊情况即特殊的平行四边形,
堂课我们就来研究一种特殊的平行四边形——矩形.
讲解新课:制一个活动的平行四边形教具,堂上进行演示图,使学生注意观察四边形角的变化,当变到一个角是直角时,指出这时平行四边形是矩形,使学生明确矩形是特殊的平行四边形(特殊之处就在于一个角是直角,深刻理解矩形与平行四边形的联系和区别).
矩形的性质:既然矩形是一种特殊的平行四边形,就应具有平行四边形性质,同时矩形又是特殊的平行四边形,比平行四边形多了一个角是直角的条件,因而它就增加了一些特殊性质.
(1)、矩形性质
1:矩形的四个角都是直角.
2:矩形对角线相等.
(2)、矩形的判定.
矩形是有一个角是直角的平行四边形,在判定一个四边形是不是矩形,首先看这个四边形是不是平行四边形,再看它两边的夹角是不是直角,这种用“定义”判定是最重要和最基本的判定方法(这体现了定义作用的双重性、性质和判定).除此之外,还有其它几种判定矩形的方法,下面就来研究这些方法.
讲矩形判定定理1,对角线相等的平行四边形是矩形。
已知:在平行四边形ABCD中,AC=DB,
求证:平行四边形ABCD是矩形。
证明:∵四边形ABCD是平行四边形,
∴AB=DC。务员
又∵AC=DB,BC=CB, A B
∴△ABC≌△DCB。
∴∠ABC=∠DCB。
又∵AB∥DC, B
∴∠ABC+∠DCB=180°。
∴∠ABC=90°。 C D
∴四边形ABCD是矩形。
方法3:有三个角是直角的四边形是矩形.
归纳矩形判定方法(
1、一个角是直角的平行四边形.
2、对角线相等的平行四边形.
3、有三个角是直角的四边形.
(3).矩形判定方法的实际应用
除教材中所举的门框或矩形零件外,还可以结合生产生活实际说明判定矩形的实用价值.
(4).矩形知识的综合应用。(让学生思考,然后师生共同完成)
例:已知的对角线,
相交于,△是等边三角形,,求这个平行
求:四边形的面积.
三、课堂训练:
1、矩形的面积是12,一边与一条对角线的比为3∶5,则矩形的对角线长是( )
A.3 B.4 C.5 D.12
2、已知矩形的对角线长为10cm,那么顺次连接矩形四边的中点所得的四边形的周长为( )
A.40cm B.10cm
C.5cm D.20cm
3、如图,E为矩形ABCD的边CD上的一点,AB=AE=4,BC=2,则∠BEC是( )
(A)15° (B)30° (C)60° (D)75°
4、如图,矩形ABCD中,O是两对角线的交点AE⊥BD,垂足为E.若OD=2 OE,AE=
,则DE的长为______.
5、已知:如图,矩形ABCD中,E、F是AB上的两点,且AF=BE.
求证:∠ADE=∠BCF.
8、
6、如图,E是矩形ABCD的边AD上一点,且BE=ED,P是对角线BD上任意一点,PF⊥BE,PG⊥AD,垂足分别为F、G.求证:PF+PG=AB.
备注
由平行四边形到矩形,便于学生理解图形。
设问:如何用理论推理的方法来证明矩形的对角线相等呢?(让学生思考并提问回答,再让学生板书)
例题讲解:(强调这种计算题的解题格式,防止学生离开几何元素之间的关系,而单纯进行代数计算)
让学生写出推理过程。
分析解题思路:(1)先判定为矩形.(2)求出△的直角边的长.(3)求.