语言测试的作用和目的

Question

如题所述

Answer 1

语言测试的目的：
（1）语言测试使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
（2）语言测试使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使教师不断提高教育教学水平。
（3）语言测试使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
语言测试可划分为以下几种类型：
（1）成绩测试（Achievement Test）
成绩测试旨在用来了解在一段时期内学生对所学课程内容的掌握情况，以便对学生的学习成绩做出评定。这种测试的特点是测试的内容与过去的教学有关，即考试内容即所学内容。考试题型具有代表性，一般由教师根据所教内容进行命题，各类题型在考试中所占比重与其在教学中所占比重一致。学校英语教学中的期中和期末测试就属于这一类测试。
（2）水平测试（Proficiency Test）
水平测试旨在评定受试者现有的英语水平是否达到能胜任某一新的学习任务或工作需要的程度。水平测试的命题内容不以具体的教材为依据，因此，水平测试一般具有较高的区分度，能将不同水平的受试者区分开来。水平测试一般都在全国或国际范围内举行。
（3）潜能测试（Aptitude Test）
潜能测试也叫预测性测试，是一种预测学习者学习某一新语言的能力倾向的测试，旨在衡量受试者今后学习该语言时是否具有较强的学习能力。潜能测试的命题依据是对语言能力的结构分析。
（4）诊断测试（Diagnostic Test）
诊断测试旨在诊断和分析学生在学习过程中存在的问题。诊断测试能为教师提供直接的教学反馈信息，便于教师及时改进教学手段，提高教学质量。诊断测试是为了了解学生学习的困难，找出教学上的薄弱环节，以便采取补救措施来完善教学。诊断测试常常基于教师的教学经验以及学生对某些语言点尚未完全掌握所表现出的种种迹象来命题。诊断测试的成绩一般不用来衡量和评估学生的学习水平。教学过程中的单元测试、项目测试都是这类测试。
（5）结业测试（Exit Test）
结业测试是一种仪式性的考试。大多数的结业测试更注重形式，因此结业测试内容既可以是所学课程的成绩考试，又可以是一般语言水平的测试。

Answer 2

摘 要：语言测试对于发挥英语教学的作用，不仅具有十分积极的一面，同时也有消极的一面，笔者在文中主要分析其积极的一面。

　　关键词：语言测试；英语教学；杠杆作用

　　一、杠杆作用

　　所谓的“杠杆作用”，在本文就是指运用语言测试进一步有效地实现教学目标的支撑作用。教师在进行实际教学活动中要充分利用好这一教学支撑点。语言测试作为一种教学手段而不是教学的发展目标，教师要充分意识到英语语言测试只是被用来服务于整个教学活动的工具。只有真正认识到这一点，才能意识到语言测试的作用并将其充分体现出来。

　　二、英语语言测试的教学目的

　　英语测试需要完全服务于英语教学课堂，这也就要求英语教师在实际教学过程中，需要充分客观地看待且深入分析学生的测试结果，从中挖掘出学生的学习问题，并及时解决学生暴露出的学习问题。在进行语言测试过程中，教师需要为学生的测试提供尽可能多的科学考核内容。语言测试的核心目标是：深入巩固学生的实际英语知识，提高学生的英语应用技能，精准地反馈学生的学习效果，进而准确地发现学习问题，并不断改进优化教学活动。为此，教师需要在教学活动中积极地应用英语语言测试。

　　三、英语语言测试和英语教学的内在关系

　　英语语言测试作为英语教师开展英语学科教学活动的辅助教学工具，也就是说只有真正服务于英语语言教学活动的语言测试内容才具有有效的教学意义。语言测试作为英语教学活动不断发展过程中的衍生产物，对于英语教师的实际教学活动及教学评价都具有重要影响。简单地说就是指，教师在进行实际教学活动中需要科学合理地看待学生的英语测试结果，英语语言测试仅仅作为一种辅助教学的工具，教师不可过于依赖它。学生的测试成绩不应该被作为进行教学评价的全部或唯一依据。高校需要不断完善教学评估机制，始终坚持以教学为主基调，以语言测试为辅助工具。

　　四、语言测试在英语教学中的杠杆作用

　　在具体英语语言测试过程中，需要做到测试内容明确科学。测试内容必须涉及教材中的重点难点内容和学生十分困惑的内容等。从专业教学理论的层面进行分析，英语测试内容可大致分为：语言知识和语言能力两大类。语言知识主要包含其教学内容中的语音、词汇、语法等基础性的内容；语言能力则主要包括学生英语的听、说、读、写、译等能力。

　　由于英语语言自身具有丰富的教学内涵，具有十分饱满的情感艺术内容。在进行英语语言教学活动时，教师需要充分发挥出教学优势，深入挖掘学生的学习潜力，实现学生的全方位发展。英语语言教学的发展，不仅有利于整个经济社会的进步，其教学观念的改变也势必会在某种层面影响英语语言测试的内容。为此，教师需要充分意识到测试内容的重要性，并高度明确教学内容的主观和客观的双重需求以及学习内容与学生实践能力的结合等。由此可以看出，英语测试内容的设定到公布并非一件简单的事情，远比我们想象的要复杂得多。英语测试得出的结果并不能完全反映出学生的实际学习成果。

　　除此之外，在此种应试教育的长期熏陶下，学生的学习压力会与日俱增，同时学生的学习兴趣也会急剧降低，认为英语学习活动仅仅是为了应付考试。简而言之，我们在不断肯定英语语言测试实际发挥出的教学作用的同时，还需要时刻谨记教学才是英语学科的根本内容。教师需要严格把控英语语言测试的具体尺度，才可以使其充分发挥出积极作用，以此全面促进英语语言的教学发展。

　　综上所述，英语语言测试作为当前英语语言学习活动中必不可少的一个环节，不仅有利于全面提升英语课堂教学效率，同时还能有效地激发学生的学习兴趣。为此，教师必须要在实际教学活动中充分发挥出英语语言测试的积极教学作用，并对其进行科学、正确的定位。

　　参考文献：

　　[1]叶海英.语言测试在英语教学中的杠杆作用[J] 科技信息（科学教研），2015（21）：231.

　　[2]黎黎.探析语言测试在大学英语教学中的杠杆作用[J]. 经营管理者，2015（32）：362.

　　[3]唐燕艳.论语言测试对英语教学的杠杆作用[J].考试周刊，2014（32）：10-11.本回答被网友采纳

Answer 3

语言测试有不同的目的。测试的目的不同，测试的要求、内容和方法也不完全相同。因此，我们可以按照不同的测试目的划分语言测试的类型。

下面介绍四种类型的测试。

1水平测试(proficiencytest)。这种测试的目的是测量测试对象的第二语言水，水平测试的内容和方法以能够有效地测量测试对象的实际语言水平为原则，而不以某个具体教学单位的教学大纲或某一种特定的教材为依据，所以跟教学过程没有直接的联系。水平测试的这一特点决定了它不需要考虑测试对象的特点和他们的学习过程，同一种水平测试可以适用于不同的测试对象，这跟同一把尺子可以用来测量不同人的身高是—样的道理。水平测试的结果也可以作为新生入学编班的依据。

2成绩测试(achievement test)。这是一门课程或课型的测试，所以又叫课程测试。成绩测试是教学中最常用的一种测试，目的是测量学生的学习成绩，一般是在教学过程中的期中，期末以及教完一个或若干个教学单位之后举行。结业和毕业考试也是成绩测试。这种测试的性质决定了它跟教学过程和教学对象有密切的关系，测试的内容和方法必须跟教学大纲规定的教学要求以及体现在课程的教材和课堂教学中的教学内容、教学方法相— 致。

3诊断测试(diagnostic test)，这种测试的目的是检查学生对有关教学内容的掌握情况，检在教学效果是否达到了教学大纲的阶段性要求，发现教和学双方存在的问题，以便及时采取改进教学的措施。成绩测试也可以发现教和学双方存在的某些问题，但是诊断测试的测验内容更集中，更有针对性，能够反映课堂观察和成绩测试中不容易发现的现象，获得课堂观察和成绩测试中不可能得到的数据。在没有水平测试的情况下，诊断测试也可以用作编班测试。它还可以作为中介语调查的一种手段。

4潜能测试(aptitude test)，这种测试的目的是检查测试对象学习第二语言的潜在能力(即天赋)，所以也叫学能测试或素质测试。潜能测试一般是在教学之前举行，主要作用是考查测试对象是否适合或在多大程度上适合学习第二语言，学习第二语言至少需要具备一定的模仿能力、记忆能力和理解能力，特别是对语音的模仿能力、对词汇的记忆能力和对语法的理解能力，因此潜能测试的内容要根据测量这几个方面的能力的需要来确定。测试用的语言必须是测试对象从未接触过的语言或人造语言。

以上四种类型的测试都有各自的特殊作用，所以可能互相代替