1、能用适当的方式表达与交流探索的过程和结果；
2、能从生活和互动游戏中感受事物的数量关系；
3、能运用各种感官，动手动脑，探究问题，研究问题；
4、对周围事物、现象感兴趣；
5、爱护动植物，保护环境，珍惜自然资源，有环保意识；
扩展资料
科学是使主观认识与客观实际实现具体统一的实践活动，是通往预期目标的桥梁、是联结现实与理想的纽带。也可以说科学是使主观认识符合客观实际（客观事物的本来面貌，包括事物的本质属性、实际联系、变化规律）和创造符合主观认识的客观实际（使主观认识转化为客观实际事物、条件、环境）的实践活动。这是科学的内涵。
不去探索追求主观与客观的具体统一，没有充分地根据却固执地坚信主观认识符合客观实际、能转化成客观实际，这样的思想认识就是迷信。
能实现预期目标的主观认识，就是符合客观实际的主观认识。日历是主观认识，预期的昼夜、四季变化都能实现目标，这是符合客观实际的主观认识。实现了的预期目标，就是符合主观认识的客观实际。产品设计是主观认识，合格产品就是符合主观认识的客观实际。
参考资料：百度百科-科学
幼儿科学教育的内涵主要包括以下几个方面：
科学思维：幼儿通过感知、探索和实验等活动，培养观察、分类、比较、推理、预测等科学思维能力，学会发问、探究和解决问题的方法。
科学知识：幼儿通过感性认识和启发式教学等方式，学习生物、物理、化学等基础科学知识，了解自然界和人类社会的规律性和普遍性。
科学技能：幼儿通过科学实验、观察、测量等活动，学会使用科学工具和技能，提高实践操作和探究能力。
科学态度：幼儿通过科学教育，培养好奇心、探究精神、质疑精神、合作意识等科学态度，树立尊重生命、保护环境、珍视资源的科学意识和道德观念。
幼儿科学教育的内涵不仅是科学知识的传授，更是培养幼儿探究和解决问题的能力，以及在未来社会中具备适应性和竞争力的重要基础。