如何提高小学语文"略读课文"教学的有效性

如题所述

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第1个回答 2016-09-30

1.分析学情的“有效性”——明确目标教师在拿到一篇语篇材料时，应该首先会对教材、学情做一个详细的分析，做到心中有数。在明确这个语篇中的教学目标、分析了学情后，就可以对教学内容进行有效、精美的设计。 2.指导预习的“有效性”——有备而学在英....

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部编版语文略读课文怎么教答：把握大意。把握大意涉及很多能力：理解能力、思维能力、概括能力、表达能力，这是一项非常有价值的训练。比如说：初读课文后，先抽生说说文章大意，也可以让学生写一写文章的主要内容，写好后同桌或小组交流交流。交流感受。根据课文内容，结合连接语中的内容，把握主要倾向，多角度地感受文章内容。重点赏读。

小学略读课文怎么教?答：整体感知；抓住重点,深入领悟；品读赏读,揣摩写法；积累语言,尝试运用.在这个基本式的基础上,可以有许多变式.对于景美情深的课文（包括诗歌）,可以用创设情境, *** 导读,反复诵读,穿插评读的思路组织教学.对于托物言志的课文,

略读课教学要注意的几个问题答：1.依据学习提示制定教学目标，确保教学方向正确。课堂是有限度的，不能文本有多少内容就教多少，也不能想教什么就教什么，要把握教材的编排意图。2.教学流程要体现学生的自主阅读、自主学习，让学生在略读中学会略读。教学时要舍得放手，让学生自主阅读、自助感悟，在略读过程中学会略读。3.识字教学不能忽略...

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