下面应该是14、15、16、17......以此类推
幼儿数学学习，主要分六大模块：
1、集合：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。
2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。
3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。
4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。
5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。沟通
6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度"立体思考"，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。
用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！
14.15.16.17.18......
规律：前项+1=后项。
找规律练习题（附答案）
一、 按规律写合适的数字
1.3、5、7、（ ）、11
2. 5、10、15、20、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
3. 20、18、16、14、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 1、5、5、1、1、5、5、1、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5. 1、2、3、2、1、1、2、3、2、1、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
6. 2、5、8、11、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
7. 1、2、 4、 7、 11、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8. 10、20、11、19、12、18、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
9. 1、2 、3 、4、1、2、3 、4、1、2、3、4 （ ）（ ）（ ） （ ）
10. 12、14、16、18、20 ( ) ( ) ( )
11.80、75、70、65、60 ( ) ( ) ( )
12.1、2、4、5、7、8、10 （ ） （ ）
13. 15、10、13、10、11、10 、（ ）、（ ）、 7、 10
14.1、4、5、8 、9 、（ ）、（ ）
15. 1、13、2、14、3、15、4、16、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
答案：
1.3、5、7、（9）、11
2. 5、10、15、20、（ 25 ）、（30 ）、（35 ）、（ 40 ）
3. 20、18、16、14、12、（10 ）、（ 8 ）、（ 6 ）、（ 4）
4. 1、5、5、1、1、5、5、1、（1）、（5 ）、（5 ）、（1 ）
5. 1、2、3、2、1、1、2、3、2、1、（1 ）、（ 2）、（3 ）、（2 ）、（ 1）
6. 2、5、8、11、（ 14 ）、（17 ）、（ 20 ）、（23 ）、
7. 1、2、 4、 7、 11、（16 ）、（ 22 ）、（ 27 ）、（35 ）
8. 10、20、11、19、12、18、（13 ）、（17 ）、（14 ）、（16 ）
9.1、2 、3 、4、1、2、3 、4、1、2、3、4 （ 1 ）（ 2 ）（3 ） （ 4）
10.12、14、16、18、20 ( 22 ) ( 24 ) ( 26 )
11. 80、75、70、65、60 ( 55 ) ( 50 ) ( 45 )
12.1、2、4、5、7、8、10 （ 11 ） （13 ）
13. 15、10、13、10、11、10 、（ 9 ）、（ 10 ）、 7、 10
14.1、4、5、8 、9 、（ 12 ）、（13 ）
15. 1、13、2、14、3、15、4、16、（5 ）、（ 17）、（6 ）、（18 ）
找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
适用范围
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小学的找规律很简单，只有加或减以及乘除，不会有平方这种太过麻烦的解法，虽然有时候，碰巧在加减乘除中又有了平方。
中学的稍微难一些，又在平方的基础上加了次方，还有找规律时可能用到等差数列。不过如果你好好学，还是很简单的。
大学就基本没有什么找规律之类的题了，可能有，但几率很小，所以大家就不用担心。
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