中学生发展特点有过渡性、闭锁性、社会性、动荡性。
1、过渡性
中学生处于少年期和青年初期，刚好是从需要人照顾的儿童期向已经成熟的青年期发展的一个过渡时期。初中阶段的少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期，高中阶段的青年初期则是一个逐步趋于成熟的时期，是独立的走向社会生活的准备时期。
2、闭锁性
也许中学生会有这种经验，在初中时期，有很多自己的秘密，中学生会把秘密写进日记本里，比如在日记本里写中学生喜欢的一个同学，然后锁在抽屉里，当然在中学生的抽屉里除了日记本还有很多中学生觉得很私密的东西，这个抽屉是神圣不可侵犯的。
3、社会性
中学时期是学生完成社会化的关键阶段，在此阶段，是他们的品德、理想、动机和兴趣发展的重要阶段。良好的品德或不良品德都在中学阶段形成并获得初步成熟。
4、动荡性
中学生的思想比较敏感。尤其是高中生往往在政治活动中“打头阵”起着“先锋和桥梁”的作用，比如曾经的“五四运动”以及革命年代的各种运动都能看到青年人在其中充当先锋的作用。然而，中学生也好走另一个“极端”。
高中生心理发展基本特点：
1、不平衡性：青年期是个体在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期。作为青年初期的高中生，正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期，处于与儿童的外界获得时期相对应的内部获得时期。在这一时期，高中生的生理发展走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、道德和社交等方面都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。
2、动荡性：高中生生理、心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另一方面也造成了高中生心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性。
3、自主性：高中生随着身体的迅速发育、自我意识明显增强、独立思考和处事能力的发展，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心，在对人生与社会的看法上，也有了自己的主张。