随着中国教育的不断发展，我们突破了一个又一个难题，取得了许多成就。然而，我国城乡之间仍然存在一定的差距。如何加强农村基础教育的薄弱环节，促进农村教育的发展，是提高农村学校教育教学质量的关键环节。
我国农村小学教育教学质量主要存在以下问题：
1.农村教师素质不高，严重影响教学质量。教师在教学中起着非常重要的作用，一支优秀的教学团队的建设是保证农村教学质量提高的关键。目前，大多数农村教师都经过了专业系统的学习，但缺乏专业知识。有的老师教学方法落后，只能死记硬背的学习机械教学，缺乏创新的教学方法。品德方面，有的老师只把教师职业当作谋生手段，并不是真的热爱教育。
2.农村教学基础设施差，不能满足教育需要。在西部偏远山区，严重缺乏良好的基础设施，如破旧的教室，极其困难的教学条件，学生拥挤在狭窄的校舍中，阅览室、视听设备和美术设备严重短缺，严重阻碍了农村教学质量的发展。
3.农村小学教师工资低，工作积极性低。偏远山区教师教学工作量大，待遇差，甚至拖欠工资。工资收入严重失衡，没有满足感，严重影响教师教学积极性。这在一定程度上导致了农村教育教学质量的下降，对学生综合素质的提高产生了负面影响。
4.家庭教育制约着学生的成长和发展。随着城市化进程的加快，中国农村的大多数父母外出打工谋生，把孩子交给年长的祖父母照顾。但农村老年人身体不好，文盲率高，无法为留守儿童的学业提供有效的辅导。这使得留守儿童家庭教育严重不足，不仅影响学业成绩，也影响身心健康。
为了更好地提高农村教育发展和教学质量，应采取以下对策：
1.政府应平衡城乡教育投资，经济投资应更多地向农村倾斜。重点建设小学教学用房、操场等基础设施，购置教学设备，完善体育设施。同时，学校应积极寻求社会帮助，改善学校环境。
2.政府应该增加教师资源的引进，为农村教师提供新鲜血液。调整小学教师年龄结构，合理派遣教师，为农村小学培养高素质教师。同时补充小学音乐、美术、体育专职教师。提高教师工资，改善教学基础设施，丰富教师业余时间。按时足额发放教师工资，建立合理的奖惩机制。
3.建立家庭、社区、学校联动的有效运行机制。政府应加强关爱留守儿童的宣传，营造全社会关注留守儿童的良好氛围。同时，学校还应采取一系列措施，加强对学生的挫折和困难教育，增强他们的心理承受能力。村委会还应建立农村邻里保护网络，努力确保每一个留守儿童都得到照顾，让他们充分感受到关怀。家庭、村委会、学校要各司其职，及时沟通，从制度上为他们形成强大而有利的保障网络，保证他们的健康成长。
总之，提高农村教育教学质量不仅是时代的要求，也是学校进一步发展的需要。任重道远。我相信，只要我们的教育工作者站在大教育的历史高度看待问题，善于研究，勇于创新，持之以恒，脚踏实地、认真解决我们遇到的新问题，不断增强教育教学的紧迫感和责任感，就能不断把农村教育教学提升到一个新的发展水平。