第1个回答 2022-06-23
我们为什么一定要读书给孩子听？
我们需要读书给胎儿听吗？
什么样的书适合读给孩子听？
点读设备能代替我们读书给孩子听吗？
孩子已经能自主阅读了，我们还需要读书给他听吗？
应该尽早让孩子开始认字吗？
孩子爱动，不爱阅读怎么办？
有什么办法能提高孩子的阅读能力？
……
如果你也有这些关于孩子阅读方面的困惑，那我推荐你读一读《朗读手册》这本书。
这本书的作者是吉姆·崔利斯（Jim Trelease），他是美国著名的阅读研究和推广专家，毕业于马萨诸塞州大学，曾经作为撰稿专家及画家在《春田日报》任职20年。
1979年，吉姆·崔利斯为了说明大人给孩子朗读的重要性，自费出版了一本小册子，这就是《朗读手册》的雏形。
1983年起，崔利斯全面致力于教育研究活动，就儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲。
1989年，吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。
这本书从1982年第1版出版以来，作者每隔几年就会依据时代进步和研究更新进行修订，可以说是一本与时俱进的和实践经验相结合的研究性著作。
2006年8月，《朗读手册》（原版的第5版）在中国内地首次出版。
2016年7月，作者最新也是最后一次修订的版本——第7版，由新星出版社出版，到2021年10月，已经加印了25次。
第7版的《朗读手册》分为两大部分：前半部分作者用大量的事实证据来说明了家长给孩子朗读的重要性，以及作者对我们教育孩子过程中遇到的关于阅读的问题的看法；后半部分则是作者整理的适合朗读的书目，从绘本到小说都有，为刚刚开始尝试朗读的人提供参考，这些书目里已经在中国出版的书，也贴心地标注了出版社和出版时间，很实用。
前半部分一共分为十个章节，分别为：
第一章丨为什么要大声朗读？
浏览网页算是阅读吗？哪个国家的人阅读能力最强？阅读能力强的人有什么共同之处？进幼儿园前，孩子需要掌握哪些技能？为什么有的孩子词汇能力发展较早？丰富的词汇在交谈中还是阅读中？如果我都不认识这些词，怎么教孩子……
第二章丨何时开始（结束）朗读？
孩子几岁时可以听大人读书？想让孩子自主阅读与听大人朗读矛盾吗？早慧儿童的家庭环境有什么共同之处？如果一直念书给孩子听，他的阅读能力怎么能进步呢？怎么做才能延长孩子集中注意力的时间？有什么东西可以买来帮助孩子提高阅读能力？……
第三章丨朗读的不同阶段
哪类书适合给婴儿读？孩子听大人读书时的正常反应是什么？为什么孩子喜欢反复听同一个故事？孩子几岁时，可以为他朗读章节故事书？孩子多大，就该不再给他读绘本了？什么样的书适合朗读？是否需要检测朗读的效果？……
第四章丨朗读要领与朗读禁忌
尽早给孩子朗读。每天至少安排一段固定的读故事时间。从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，然后到章节故事书。如果你朗读的是绘本，要确保孩子可以看到图画。读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。……
第五章｜持续默读：朗读的最佳拍档
有必要在课堂上开展持续默读吗？过了个暑假，孩子会出现不同程度的倒退，如何防止这种现象？规定孩子读书，最后会不会让他们兴趣全无？看杂志算阅读吗？该制止孩子看“没营养”的书吗？孩子爱看漫画好吗？如何判断持续默读时，孩子是否真的在阅读？……
第六章｜家庭、学校和图书馆的阅读环境
跟踪研究证明，家中藏书越多，孩子获得的成绩越高。那么家庭图书馆应该有多少本书？如何用有限的经费让学校和公共图书馆更成功？孩子是不是应该阅读经典作品？电子书对小孩子会有怎样的影响？……
第七章｜数字化学习的利与弊
电子书对学习有什么好处，又有什么劣势？发展迅猛的在线学习有何弊端？……
第八章｜电视和音频：对培养读写能力有害还是有益？
电视看多了到底会怎么样？看多长时间电视对孩子无害？家长如何妥善处理看电视的问题？听有声书算阅读吗？……
第九章｜父亲必读
如何让父亲对阅读和教育更感兴趣一些？不如让他们读读这章的内容。如果你是一个父亲，而且从来都不是个阅读者，那么请为了家中的下一代改变自身。
第十章｜一个好动的孩子通往阅读的道路
一个孩子通往阅读的道路，不是一次独自的旅行。在整个旅途中，他都有人陪伴，家人、图书管理员、老师……他们确保这个孩子平安到达目的地。虽然没有一张适合所有人的阅读地图，但在阅读的路上，总会有人通过每天给我们朗读，给我们提供丰富的印刷读物，以及给予我们鼓励而非考试，帮助我们走得更轻松。
是不是只看目录简介就觉得每个章节、每个问题都戳中痛点？接下来的更新中，阿泽将为大家梳理总结这本书里的重要儿童阅读观点和儿童阅读方法，方便大家参考。
《朗读手册》的前言里说：
这本书不是教孩子“如何”阅读的，而是教孩子“渴望”阅读。诚如一句教育格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望的，远比我们要求孩子去学会的有价值得多。”……
我关心的是那些本不应该迟到的孩子，他们与书籍痛苦奋战多年。他们不只错过学校学习内容的绝大部分，而且甚至一生都将阅读与痛苦联系在一起。……
这本书的主旨是培养孩子爱上印刷读物，并使他们能够在毕业后继续保持阅读的习惯，而不是教孩子为了取悦父母或者仅仅为了毕业而阅读。
希望我们能一起努力，学会怎么创造阅读环境，激发孩子的阅读兴趣，培养出真正热爱阅读，能终身阅读的孩子。