经过实践和研究，目标激励、限时训练、构建知识体系，是提高学生期末考试成绩的三大“利器”。
目标激励：让学生有“驱动”
目标的重要性对每个学生来说，都是不言而喻的，老师要帮助学生科学地树立期末考试目标，并且利用好“目标”，可以起到事关功倍的效果。
学生的“目标”要有科学性、针对性和实用性。
1、如何科学设置期末考试目标
“期末考试目标”一定要立足现实，老师要根据学生的学习能力制定不同的目标，以能实现为出发点。班主任老师要根据学生的期中考试成绩，帮助学生制定期末考试班级目标名次和年级目标名次。科任老师要自己所教学科学生成绩，给学生制定期末考试目标分数。
2、目标要公示出来，并且不断提醒
同学们制定好期末考试目标以后，老师要把目标放大，张贴在教室的显眼位置。每一天上课前，抽查几位学生，让他们站起来，向全班同学大声讲出自己的期末目标，让期末考试目标真正起到激励作用。
3、利用小考试检验目标
每周至少要进行一次测试，检验学生的目标是否实现。对实现目标的学生，要提出表扬，对暂时没有实现目标的，要多鼓励，帮助学生纠错，努力下一周实现自己制定的目标。
限时训练：提高做题效率
学生能否考高分，主要体现在做题上，不是背出来的，而是写出来的。
限时训练是提高学生做题效率的最好办法。不管是语文、数学、英语，还是地理、生物、化学、历史学科 ，提高学生在单位时间内的做题效率，对学习成绩提高相当重要。
以英语学科为例，很多学生一节课肯定不能做完整套试题，老师要对每一套试题都有所取舍，120分的试卷，可以不做听力，减少2道阅读理解，选词填空和完形填空选做一题，其它题型要求45分钟内全部完成，老师选出来的题总分值为65分或70分，下课时把全部试题收缴上来，老师进行批改，每一天都进行评比，这样训练一段时间，学生的做题效率会有大幅度提高。
其它各科也是同样的道理，老师选定试题，要求学生规定时间内完成，之后加强反馈和纠错，学生成绩提高会非常明显。
构建知识体系：让知识系统化
老师组织学生进行期末复习，分章节、分单元进行后，一定要帮学生构建知识体系，让所有知识系统化。
帮助学生构建知识体系，是站在学科高度对一学期的学习内容进行整合，把零碎的知识串起来，让学生理解得更加深刻，掌握得更加牢固。
以初中英语为例，老师把初中阶段所有的时态知识进行汇编，让学生体会各个时态之间的联系，从而牢固掌握所学过的时态知识。
针对不同年级，老师要根据年级特点对教材知识进行整合，以七年级上册英语为例，老师可以把冠词、代词、名词相关知识进行系统整合，并加以训练，让学生在训练中感悟，从而形成知识体系。
构成知识体系非常考验老师的教材整合能力，一个优秀的老师能通过整合教材，让学生学习更加高效。
目标激励、限时训练、构建知识体系，是提高学生期末考试成绩的三大“利器”。愿老师们所有的付出都能得到回报，在教育孩子的路上，我们一起携手前进。
课堂上让学生“动”起来，努力提高课堂效率。做题不在多而在于精，在讲解这些典型题目的过程中教会学生解决问题的方法。
这是普遍现象，现在还没有有效的办法解决，不过不知道你们集备怎么样，你可以借鉴一下黄岗经验，或许会好些。
其实这是整个社会的现实，学生素质，社会环境，都在决定着 现在的学生是多么的难管，老师不用高压政策有几个学生肯学呢?
但很多时候，学生在做题海时做了很多根本没用的废题，有些题目学生已经足够熟练了，但还要去做，有些题学生训练不够，可他题海中却做不多。这种情况就导致了学生的效率低下。
实际上，题海是最无能的教师也会用的应试方法，越是高明的老师，所用的题就越少，效果还好。
我也是在一家私立工作过, 我想要让学生的成绩上来只有想办法让学生动起来加入我们的教学. 第二那就要学生、老师的配合了。第三不可搞题海,那样学生会反感只有从基础和基本技能着手.
我认为讲课语速要慢,不知大家注意到各种讲座的教授了吗?他们的语速都特别慢,这样才能满足大多数听众的听力要求.
2、我从教十年,教学上长处和短处都比较明显,最明显的短处就是抓平均成绩不如人,我想请教一下同仁们,你们平时是怎样抓平均成绩的呢?我今年教的是五年级数学的第二学期,请各位同行们给我提点宝贵意见,这里提前先谢谢了!
这个问题我想，得针对班级的不同人数及学生的不同状态来采取不同的作法，不过总的思想应该是让学生:爱学，会学。爱学:想各种办法引导学生，比如:增加数学的趣味性，课堂的多样性，内容的变化性，学生的成功体验等等。会学:教给学生学习的各种方法及思维，比如:数学也需要背诵，数学也需要学生的主动思考，计算题，应用题，填空、选择等题型的应答方法，归纳、综合的思考方法等等。
首先，上课要认真听讲，记住老师讲课的重点。记好课堂笔记。因为笔记在你复习的时候会起到关键作用。课后还要养成多看书的习惯，对了，学习还要按照5个主要环节来进行，即预习-听课-笔记-复习-作业。大概就是以上几点了。只要坚持下去，日久天长必有成效。
a学生的积极性是前提想有个好成绩，甚至想搞好改革，学生的积极性是前提(特别是情感、态度)。试想你课堂上讲的天花乱坠，但学生就是不想听不想学，有什么效果?教学改革的方案方法再好，但学生就是不努力不配合，有什么作用?至于如何去调动，首先要考虑诱发学生的学习的动机或说做好思想工作，现在的孩子思想更复杂!要针对不同学生采取不同方法努力做好(如该找谈话的必须找)，这是内因，绝不能忽视;第二，认真准备好自己的课，让课堂更生动更能激发兴趣吸引学生，通过有效的组织教学把学生真的调动起来，亲其师，才能信其道;第三，发挥情感和评价激励的积极作用，提高学生的热情和主动参与意识，也是新课改的要求;第四，发挥团体的教育作用，如班主任、家长、各科教师都来调动，该严格要求的必须严格要求(死不学的就要逼)，更多的要在鼓励上在培养好习惯上在挖掘潜动力上下功夫。b知识的落实是关键 不要只盲目地不停地去讲，讲完那只是完成了20%，关键还在知识和能力的落实，试想如果想学生不懂不会，不也一切都等于零吗?这是老师们同样教学最后成绩有好有差的主要原因之一，“中学生七分管三分教”有一定道理。洋思的“课堂象打仗一样节节课必考周周清月月清”以及杜郎口的“在黑板在本子上不停地写啊做啊把知识落实在笔尖上”等做法和成功经验实质上就是狠抓落实不放松，抓落实要抓出血，把落实进行到底。至于如何去落实，首先是精心准备精心备课，多查资料多选题，多从知识和学生的实际考虑去设计上课内容;第二，精讲多练多提问让学生多思考多动手真正的多参与，做到“低起点，密台阶，大容量”，让不同层次的学生有收获特别是有信心;第三，让同学之间多合作交流多互相帮助也很有利于知识的落实;第四，应试教育离不开考(考，考，考，教师的法宝;分，分，分，学生的命根)每节课可以选用灵活的方式以练带考，单元考，月考，期中考，以考促教以考促学，通过考引导教师去发现问题去努力解决，通过考去激励学生刻苦学习并掌握科学的学习方法(或说考试方法)，我们也不想这样做，但它有效果，尤其薄弱学校面对大批差生，上面还要成绩，更况名校不也这样吗?
多点反思，多点改变，把其中哪怕一个小细节做细做好，可能就是一件大事情，就会有大收获。
3、怎样有效提高学生成绩的妙招
提高学生的成绩到底有没有什么妙招，或者说有什么捷径，我想回答是肯定的，本人在工作的实践中，逐渐的摸索出了一套行之有效的方法，本人认为:提高学生的学习效率，提高他们的成绩与以下几个方面的因素密切相关。首先，作为教师一定要调动学生的学习的积极性，兴趣就是最好的老师，没有兴趣，要办好一件事是很难的，要让学生乐于学习，在学习的过程中寻找乐趣，让他们明白并且理会到学习是快乐的，让他们在学习的过程中享受到真正由学习所带来的乐趣。学生对所学的知识产生兴趣之后，由此激发他们学习的动力。其次，培养学生的一种学习的习惯，形成一套真正适合他们学习的方法，有效的方法是让学生取得优异成绩的极其重要的条件，学习方法的建立有有一个从探索到逐渐完善的过程。教师要引导他们去探索、总结归纳。在适当的时候，要予以指导。再次，让学生喜欢你，形成教师的独特的教学风格，独特的人格魅力，只有学生喜欢你，他才会更加努力的去学习，这必然要求教师加强修养，不断的完善自己。最后，要着眼与学生的全面发展，这一点极为重要，教师要有一种大公无私的精神。着眼于学生和谐的发展，不能只顾自己的学科，其他的一概不管，只有你的学科才是最重要，有的教师就有这种意识，学生没学他的科目就不高兴，一味的强调自己的学科的重要性，结果呢?学生都厌烦了，在这样的环境下学习，可想而之，结果会怎样。我就经常要学生多注意自己的劣势科目，在在基础上，让他们明白怎样协调发展。从而达到“以不要求达到要求的目的”。尤其是班主任一定要有这样的意识。学生体会到了你的良苦用心，你的教学的目的也就达到了，学生会好好的努力去学习的。你就放心吧!
4、想谈四个问题，我感到这四个问题解决了，教学成绩一般不会差。
1让孩子认真听课：课堂是孩子的受教集中的地方，让孩子把知识点及难点进行分类，做好课堂笔记。
2必须要有耐心：孩子成绩差，想立刻提高成绩是不可能的，父母不能躁之过急，而是应该有耐心的帮助孩子制定读书计划。
3指导孩子巧用时间：孩子读书时间长了容易疲倦，家长可以帮助孩子把读书任务分成几部分，定时定量地分步完成，可以节约时间。在我孩子读初一的时候，他注意力很差，背英语总是记不住，导致他的成绩也很糟糕。终于搜到了一个能让孩子增强智力的“尼古拉特斯拉潜能训练”，看完后，才开始改善了孩子这种的不好情况。注意力和理解力提升，读书不再犯困，我孩子的各科成绩都变好了。相信你也可以的，加油！