解决问题的特点与作用（一）解决问题的步骤1. 理解问题：解决问题的第一步是对问题进行理解和解读。在低年级，问题通常以图片、表格、对话等形式出现。随着学生年级的提升，纯文字问题的比例逐渐增加。在教学过程中，对于中低年级的学生，最有效的策略是帮助他们学会从图片中获取必要的信息。教师需要关注三种情况：信息分散、信息隐蔽、信息量大，并指导学生如何从中提取关键信息。2. 提出问题：提出问题是解决问题过程中至关重要的一步。只有当学生能够识别信息之间的联系时，他们才能提出合理的数学问题。教师应提供机会，鼓励学生大胆提问，并引导学生学会提出问题。3. 制作示意图：示意图能将文字信息与图形相结合，有助于提高教学的直观性，并帮助学生更好地理解和接受知识。教师应指导学生学会制作示意图，这将有助于培养他们的解题能力和自主学习能力。4. 分析与解答：在分析问题时，学生需要理解数量关系。在小学低年级的除法应用题中，通常被除数大于除数，教材的编排也缺乏对比。如果教师在教学时未能充分分析数量关系，或者教师为了追求成绩而直接告诉学生答案，学生可能会形成不良习惯。因此，在“应用题”教学中，必须强调“数量关系”的分析。数量关系是指学生在解决实际问题时，对周围环境中的数量关系形成的感性认识。教师可以引导学生将这些数量关系抽象成具体的公式。例如：单价与数量、总价之间的关系，工作效率与工作时间、工作总量之间的关系，速度与时间、路程的关系等。5. 列式计算：列式计算是解决问题的核心步骤。之前的步骤，如找信息、提问题、制作示意图，都是为了这一步做准备。这一步骤要求学生细心、谨慎，避免看错或记错数据。6. 回顾与反思：解决问题后，学生应回顾整个学习过程，总结学习方法，积累经验，并感悟数学思想方法。这不仅能增强学生的自信心，还能帮助他们养成反思的习惯。在教学中，教师应重视回顾和反思环节，使其成为学习过程的一部分。
（二）解决问题的重要性解决问题不仅是《新课程标准》中规定的课程目标之一，而且在小学数学教育中占据着极其重要的地位，是教学中的难点之一。通过阅读与理解、分析与解答、回顾与反思这三个方面的教学，可以有效提升学生解决问题的能力，使他们能够在未来的学习中自主探究，找到解决问题的方法。
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