1.对孩子，要把控好自身的“占有欲”
最先，家长两人，是2个存有的个人；孩子，也是一个存有的个人。做为家长，彼此针对孩子都是有自身寄予的希望与教育方式，与此同时孩子对家长彼此的教育方式与希望也是有不一样的接纳工作能力。因此，家长的占有欲=寄予的希望+教育方式。再度，家长寄予的希望大多数是奋发向上、身心健康的发展，而教育方式便是落实措施这一希望的作法。针对孩子而言，她们3岁的情况下在家长的教学下，第一次学怎样自身穿衣服、洗脸，那麼当她们4岁时，他们便会选择自已喜爱的衣服裤子。因此家长就无法在她们4岁的情况下再次用自身的审美观对他说今日要怎么搭配，不可以怎么搭配。由于，衣服裤子的选购根源是由家长操纵的，因此，她们对服装的自身选择，家长就需要把控好自身的占有欲。
2.恰当塑造与激励孩子的人际相处
做为成人，大家刻骨铭心的搞清楚一个大道理，那便是广交朋友的必要性。由于好朋友中，总有了你值得学习的目标。针对孩子而言，她们在交朋友领域的辨识度尽管比不上大家，可是根据大家的恰当塑造，她们还可以依照朋友的规范来相处大量的好朋友，根据不断学习知识与锻练，人际交往能力也就自小获得塑造。根据许多幼儿园教师的意见反馈，在儿童阶段，许多小孩子都是会与许多人的知心相互之间倾吐，乃至相互之间疏导，话题讨论大多数也很局限性，例如今日想干什么，可是母亲不许吃，结论知心就对他说，自身的宝妈也讲了为什么不许吃的大道理。事例虽短，但具体内容意见反馈了孩子年幼内心的思想撞击也是根据不断沟通交流而发生的。因此，做为家长，大家不仅不可以阻拦孩子的人际相处，更要恰当的塑造她们怎么开展与人相处。
3.对孩子，兴趣爱好要保证“普遍”而不是“技能”
兴趣爱好，对孩子们心理状态的健康是十分关键的，尤其是儿童阶段与中小学阶段的孩子们。一位教师曾在接收访谈时提及“西方国家文化教育与大家不一样”的情况下讲到，西方国家在学校阶段以前的文化教育，关键偏重于让每一个孩子寻找自身一生的爱好所属，而不是每日固定不动在课堂教学与书籍当中。最后在进到初中以前，每一位学员都可以精确的找出自身的爱好所属，换句话说讲，每一个学员也发现了自身最拿手的是啥。但是针对我们自己文化教育的情况下，乃至在高三文理分班还需要去问爸爸妈妈，我想选哪个？那样的差别，难道说不应该思索吗？
4.告知孩子哪些才算是信心
信心，是摆脱一切负面情绪的一剂灵丹妙药。而在现在社会中，通常携带自信心“标识”的人，大多数被称作“自傲”的人群。这无法怪大伙儿，只有追根溯源的赶到大家祖辈的身上，她们大多是上世纪40~70时代的出世的人，不张扬的实质再加上艰苦朴素的人格风格是不允许她们有太多自信心主要表现的。而如今的孩子也是在这里群祖辈的人分外倾下，娇惯的个人行为营造了与祖辈时代的沉稳迥然不同的性格特征，例如：吹捧、展现自我、独树一帜的性格特征。这种特性特别是在在独生子的身体上展现的酣畅淋漓。