急问!关于2010年广东复读高考改革问题!!

Question

我听说10年专科和本科分开招了!专科不再看高考成绩而是只看学业水平测试而已!本科则照旧!是无是真的啊! 我复读的话,不参加学业水平测试,会不会去不了专科啊!参加的话!考不好会不会对高考上本科有影响!请专业人士搭救啊!

Answer 1

广东省普通高校招生考试改革调整方案

（二○○八年十一月）

为积极探索建立符合我省实施普通高中新课程实际的全面、综合、多元化的考试评价制度和科学、合理、多样化的高校招生制度，根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号文，下称《教育部指导意见》）的有关精神，以及我省普通高中课程改革的实际，在认真总结《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案》（下称《改革方案》）的基础上，进一步深化我省普通高等学校招生考试制度改革，提出《广东省普通高校招生考试改革调整方案》。
一、指导思想
全面落实科学发展观，有助于高等学校选拔人才，有助于扩大高等学校办学自主权，有助于基础教育实施素质教育，有助于实施高中新课程，促进高校招生考试改革与中学课程教学改革相结合，促进国家统一考试改革与中学对学生的综合评价制度改革相结合，促进考试改革与高校录取模式改革相结合，充分发挥高考的积极导向作用，积极推动基础教育实施素质教育和创新人才的培养。
二、基本原则
（一）科学性原则。以先进的教育理论为指导，符合教育教学规律，确保方案实施过程和结果的科学性。
（二）公平性原则。方案实施有利于维护教育公平，在科目设置、考试内容、录取实施等各个环节构筑公平公正的平台。
（三）综合性原则。注重人才评价的过程性和综合性，满足多元化的人才选拔要求和多样化的高校招生制度需求，综合进行考试内容和方式、学生评价和录取办法改革。
（四）渐进性原则。充分考虑中学的教学实际，考生的适应程度，在科目设置、考试内容和录取办法上逐步推行改革，既有近期实施办法，也有中期规划目标。
（五）导向性原则。正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案各学科课程标准的整体要求，符合高等教育改革发展方向。
（六）操作性原则。方案实施力使考试组织、中学备考、高校录取等各方面的操作简便、直观，易为考生、高等学校和社会各界理解并接受。
三、改革任务
在《改革方案》的基础上，加强对高校招生考试、录取和中学综合评价三方面统筹，深化考试方式、考试科目和考试内容改革，完善高等学校招生录取办法。
（一）进一步深化统一的普通高校招生考试改革
根据《改革方案》实施的情况和《教育部指导意见》要求，调整普通高校招生考试科目，深化考试内容改革。普通高校招生考试以能力考核为核心，同一招生科类的考试科目相同。考试内容坚持科学性、基础性、时代性和实践性的统一，注重对学生知识与能力的全面且有特色的考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，引导创新型人才的培养。
（二）建立普通高中学业水平考试制度和完善学生综合素质评价制度
根据人才培养与教育教学规律，考试科学与人才选拔规律，建立普通高中学业水平考试制度，完善学生综合素质评价制度，使水平考试与选拔考试分离，促进学生全面、健康、有个性特长地发展，实现人才评价的全面性、经常性、综合性。在统一的要求下，科学合理进行普通高中学业水平考试和学生综合素质评价，确保学业水平考试和综合素质评价可信可用，为推进我省普通高校招生考试制度综合改革奠定基础。
（三）进一步推进高校选拔录取方式改革
积极探索普通高校统一招生考试、普通高中学业水平考试、综合素质评价、招生学校测试相结合的多元化的评价选拔办法。按照分层分类，循序渐进的原则，在高水平大学逐步探索以普通高校统一招生考试为基础、普通高中学业水平考试和综合素质评价与招生学校测试相结合的多元化的评价选拔方式，促进创新型人才选拔和培养模式的建立；在一般本科学校完善以普通高校统一招生考试为主要依据，普通高中学业水平考试和综合素质评价相结合的综合评价选拔方式，促进公平公正原则的落实；在示范性高等职业院校，逐步推行以普通高中学业水平考试为依据，与招生学校单独组织考试相结合的招生录取制度，促进符合高等职业教育培养规律和特点的人才评价选拔模式的建立。
四、调整普通高校统一招生考试
（一）科目设置
普通高校统一招生考试是普通高校招生考试制度的核心。普通高校统一招生考试科目设置为：“3＋文科综合/理科综合”。“3”为语文、数学、外语三科，其中数学分为文科数学和理科数学，外语为英语、法语、德语、日语、俄语、西班牙语的任一种（具体科目以教育部当年规定为准）。文科综合包括思想政治、历史、地理三个科目，理科综合包括物理、化学、生物三个科目。
普通高校统一招生考试科目组合按照高等学校招生专业分为文科类（含外语类，下同）专业、理科类专业、体育类专业、艺术类（含音乐和美术，下同）专业科目组合。
文科类专业的考试科目：语文、文科数学、外语、文科综合。
理科类专业的考试科目：语文、理科数学、外语、理科综合。
体育类专业的考试科目：语文、理科数学、外语、理科综合、体育术科。
艺术类专业的考试科目：语文、文科数学、外语、文科综合、音乐术科或美术术科。
（二）考试内容和形式
语文、数学、外语的考试内容包括学科课程标准的共同必修内容和广东省教育厅《关于印发〈广东省普通高中选修课开设指导意见〉的通知》（粤教研〔2005〕7号，下称粤教研7号文）中指定的选修内容。
文科综合的考试内容包括思想政治、历史、地理等三门学科课程标准的必修课程内容和粤教研7号文中指定的选修内容。文科综合试卷采用3科合卷的方式，不设选做题。
理科综合的考试内容包括物理、化学、生物等三门学科课程标准的必修课程内容和粤教研7号文中指定的选修内容。理科综合试卷采用3科合卷的方式，不设选做题。
外语中的英语科考试，2010年笔试试卷包括听力试题；2011年始笔试试卷不包括听力试题，单独进行听说考试，笔试与听说考试分别进行，参加英语科考试的必须参加笔试和听说考试。其它语种的考试内容与方式按教育部要求进行。
体育术科、音乐术科、美术术科考试内容另定。
各学科具体考试内容由广东省教育考试院根据教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准版）》编写考试大纲说明，在考试前公布。
（三）成绩呈现
普通高考各科目考试成绩以原始分形式呈现。语文、数学、外语的满分值各为150分；文科综合、理科综合的满分值各为300分。文科类或理科类考试科目组总分由“3＋文科综合/理科综合”组成，满分为750分。
文科综合中思想政治内容、历史内容、地理内容的卷面满分值各为100分；理科综合中物理内容、化学内容、生物内容的卷面满分值各为100分。
2010年英语科笔试（含听力）卷面满分值150分；2011年起英语科笔试与听说考试合计满分值150分，其中，听说考试占英语科总分的10%。以后，听说考试成绩占英语科总分的比例视实施情况适当调整，具体要求在考试大纲说明中规定。
体育术科、音乐术科、美术术科考试成绩以原始分形式呈现，体育术科、音乐术科、美术术科满分值各为300分。
（四）考试时间与日期
语文：150分钟。
文科数学/理科数学：120分钟。
文科综合/理科综合：150分钟。
外语（笔试）：120分钟。
语文、数学、外语、文科综合、理科综合具体考试日期按教育部统一要求。体育术科、音乐术科、美术术科考试一般在1－3月份；英语听说考试一般在3－4月份。
（五）考试组织
普通高校统一招生考试由省教育考试院统一组织命题、统一组织考试、统一组织评卷、统一组织成绩评定和公布成绩。省教育考试院要制订实施办法。
五、建立普通高中学业水平考试制度
（一）科目设置
普通高中学业水平考试是普通高校招生考试的组成部分。普通高中学业水平考试科目根据普通高中课程方案的课程安排，分阶段设置。近期统一组织的考试科目为：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等六门学科。其中，文科类、艺术类考生，普通高中学业水平考试科目指定为物理、化学、生物三门学科；理科类、体育类考生，普通高中学业水平考试科目指定为思想政治、历史、地理三门学科。
根据本方案实施的实际情况以及教育部有关规定精神，逐步增加普通高中学业水平考试科目。
（二）考试内容和形式
普通高中学业水平考试各科目的考试内容，包括各学科课程标准的共同必修内容和粤教研7号文中指定的选修内容，适当反映考生学习内容的多样性，体现一定的选择性。近期全部采用选择题，以后再逐步增加其它题型。
各学科具体考试内容由广东省教育考试院编制考试大纲，在考试前公布。
（三）成绩呈现
普通高中学业水平考试各科目的卷面满分值为100分，成绩公布采用等级分，各科公布成绩分为A、B、C、D四个等级。每次考试结束后，省教育考试院将根据考试结果进行年度等值处理后，将卷面成绩转换为等级分。各科卷面成绩与等级分关系： 100分－85分为A级，84分－70分为B级，69分－50分为C级，49分－25分为D级，24分及以下不给等级。
（四）考试时间
普通高中学业水平考试在高中第三学年上学期结束前完成，每科考试时间为90—100分钟。普通高中学生在高中阶段学习期间可报考两次，毕业后不再参加学业水平考试。
（五）考试组织
普通高中学业水平考试由省教育考试院统一组织命题、统一组织考试、统一组织评卷、统一组织成绩评定和公布成绩。省教育考试院要制订实施办法。
六、完善综合素质评价的实施办法
综合素质评价是落实国家人才培养目标，改革高校选拔人才方式的重要内容。根据《关于印发〈广东省普通高中学生综合素质评价方法（试行）〉的通知》（粤教研〔2006〕10号文）的有关要求，进一步完善普通高中学生综合素质评价制度，逐步建立综合素质评价诚信等级认定机制。通过制定切实可行的评定方式、方法，规范和完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督、申诉等方面的制度建设，确保综合素质评价如实反映考生的特点、特长和学习潜能，不断提高综合素质评价公信度。省教育考试院制订具体办法把综合素质评价内容以写实性文字表述方式，分项目记入考生电子档案，为高校择优录取提供真实、全面、可靠的依据。
七、逐步改进考生志愿填报方式
完善科学、合理的志愿填报方式是确保高校招生录取公平公正的基础。省招生委员会在总结和完善普通高校招生录取分段填报志愿、分批二次填报志愿（公开征集志愿）、考后公布分数填报志愿等填报方式的基础上，根据教育部有关规定，结合我省考试方案、招生计划等实际，积极探索有利于考生报读合适高校、降低选择风险、增加选择机会的志愿填报方法，提高考生志愿满意度。
八、建立多元评价的录取模式
普通高校招生录取办法是招生考试制度的重点。以统一的招生考试为基础，结合高中学业水平考试、学生综合素质评价、招生学校测试等方式，全面、综合考察学生。根据不同层次、不同类型、不同特点高校的要求，分层次、分类别设置录取条件和制定录取办法。
（一）录取条件确定
1．按照普通高校的办学层次，根据普通高中学业水平考试成绩，分科类设置普通高校专业录取资格。
具备第一批本科院校普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加物理、化学、生物三门学科的学业水平考试，且三门学科成绩均达到C级及其以上等级；理科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加思想政治、历史、地理三门学科的学业水平考试，且三门学科成绩均达到C级及其以上等级。
具备第二批本科院校（含第二批A类、B类院校）普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加物理、化学、生物三门学科的学业水平考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级；理科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加思想政治、历史、地理三门学科的学业水平考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级。
具备第三批专科院校（含第三批A类、B类院校）普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加物理、化学、生物三门学科的学业水平考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级；理科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加思想政治、历史、地理三门学科的学业水平考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级。
各批次艺术类专业录取资格的必要条件：考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加物理、化学、生物三门学科的学业水平考试，且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。
各批次体育类专业录取资格的必要条件：考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加思想政治、历史、地理三门学科的学业水平考试，且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。
考生同一学科参加两次或以上普通高中学业水平考试的，取较高等级成绩。
普通高校可根据专业培养目标要求，在各类别高校指定的录取资格必要条件范围内，自主确定学业水平考试成绩录取标准。
2．依据统一招生考试成绩确定录取最低控制分数线。
在各层次、各类别高校录取资格范围内，省高校招生委员会依据文科类、理科类、体育类、艺术类专业招生计划，分别以统一招生考试4科总分按一定比例划定文科类、理科类专业各批次录取最低控制分数线；以4科总分和术科分数，按一定比例划定体育类、艺术类专业各批次录取最低控制分数线。
3．综合素质评价可作高校录取或退档依据。

（二）录取实施办法
1．国家重点建设的高水平大学录取实施办法。
国家重点建设的高水平大学一般以普通高校统一招生考试成绩为基础，结合普通高中学业水平考试等级及综合素质评价情况进行择优录取。同时，积极探索普通高校统一招生考试、普通高中学业水平考试、综合素质评价与招生学校测试相结合的多元化的录取办法，既要体现高校招生录取制度的公平，又要促进创新型人才选拔和培养机制的形成。
2．一般本科院校录取实施办法。
一般本科院校以普通高校统一招生考试成绩为主，结合普通高中学业水平考试等级及综合素质评价情况进行择优录取。确保高等学校招生制度公平性的落实。
3．高等职业院校录取实施办法。
逐步推进高等职业院校录取办法改革。国家示范性高等职业院校实行普通高中学业水平考试成绩与招生学校组织的专业基础知识、技能考试成绩相结合的录取办法；一般高等职业院校以普通高校统一招生考试成绩为主，结合普通高中学业水平考试等级及考生综合素质评价情况进行择优录取。以后创造条件，积极探索，争取所有高等职业院校实施以普通高中学业水平考试成绩为主，结合招生学校组织的专业基础知识、技能考试成绩和考生综合素质评价情况进行择优录取的方式。
4．省招生委员会办公室根据上述实施办法和教育部的具体要求，制定具体的录取操作细则。
九、实施时间
本方案从2010年起在普通高等学校招生考试中实施。普通高中学业水平考试从2009年开始实施。非普通高中毕业生、往届生参加普通高中学业水平考试的具体办法，由省教育考试院公布。
十、保障措施

（一）加强领导，确保高考改革方案顺利实施
普通高校招生考试改革是一项复杂的系统工程，关系到广大人民群众的切身利益，关系到人的发展，关系到社会的和谐稳定与发展。各级教育行政部门要认清普通高考改革面临的新形势、新任务，从以人为本，促进和谐社会建设的高度提高认识，处理好改革、发展和稳定的关系，切实加强对高考改革的组织领导。严格按照高考改革调整方案的要求，认真研究高考改革调整方案实施过程中出现的新问题、新情况，妥善解决实施过程中遇到的难点和热点问题，高度警惕并消除一切损害社会稳定和高考改革的不利因素，保证目标责任落实、政策规定落实、工作措施落实，确保高考改革调整方案顺利实施。
（二）严密组织，积极稳步推进高考改革
高考改革调整方案改革措施多、力度大、任务重、要求高，要稳步推进，确保招生考试工作平稳实施。各级教育行政部门和招生考试机构要明确责任，严密组织，形成统一高效的工作运行机制，精心制订科学的工作方案，完善相配套的实施办法和管理措施，积极主动协调各方力量，使每项改革调整要求落到实处。
（三）加强宣传，创造良好的舆论环境
加强舆论引导，为推进普通高校招生考试改革提供保障。各级教育行政部门要认真做好我省普通高校招生考试改革的宣传工作，让教师、考生和家长充分了解高考改革的目的、内容，具体要求、方法和进程；要通过各种媒体正确引导社会各方面认识高考改革与社会发展的关系，高考改革与国家对人才培养要求的关系，高考改革与个人发展的关系，创造良好的舆论环境，确保我省普通高校招生考试改革顺利推进。

Answer 2

不会啦 照常高考 按高考来

Answer 3

2010年广东高考改革对复读生没有太大影响
一、2010年我省高考将进行改革。

根据广东省教育厅办公室2008年11月4日印发的《广东省普通高校招生考试改革调整方案》（粤教考〔2008〕28号）规定，2010年我省高考将作重大改革，与2009年高考比较，有如下四点值得广大考生注意：

（一）、语文、英语、数学三科的考试，基本不变。
我省2010年高考方案中，语文、英语、数学三科的考试内容包括学科课程标准的共同必修内容和广东省教育厅《关于印发〈广东省普通高中选修课开设指导意见〉的通知》（粤教研〔2005〕7号，下称粤教研7号文）中指定的选修内容，这与09年的高考规定相同。
语文考150分钟，满分150分；英语考120分钟（包括听力试题），分值150分；数学仍然分文科数学和理科数学，考120分钟，分值150分。这些均与09年相同。

（二）、2009年要考的文科基础与理科基础在2010年不再考，而改考文科综合和理科综合，“文基”、“理基”与“文综”、“理综”的区别如下：
2009年考的“文基”，其内容为70%的政史地，30%的理化生，试题全为选择题，共75个，每个题2分，满分为150分。在75个选择题中，政史地各18题，各占36分，三科共54题，一共108分，占总分的72%；理化生各7题，各占14分，三科共21题，一共42分，占总分的28%。

2009年考的“理基”，其内容为70%的理化生，30%的政史地，试题全为选择题，满分为150分，题量和分值与“文基”的安排相同。
2010年改为考文科综合和理科综合。
“文综”的内容包括思想政治、历史、地理等三门学科课程标准规定的必修课程内容和粤教研7号文中指定的选修内容。文科综合试卷采用3科合卷的方式，不设选做题，满分为300分（估计应该是每科100分）。
“理综”的考试内容包括物理、化学、生物等三门学科课程标准规定的必修课程内容和粤教研7号文中指定的选修内容。理科综合试卷也采用3科合卷的方式，不设选做题，满分为300分（估计应该是每科100分）。

（三）、2009年要考的选考科（即首选科，文科生在政史地三科中任选一科；理科生在理化生三科中任选一科，考试120分钟，满分150分）在2010年被取消。
故2009年高考是“3＋选＋基”模式，考生要考五场，历时两天半，满分为750分；而2010年高考是“3＋综”模式，考生只考四场，历时两天，满分也是750分。

（四）2010年高考录取将考虑考生的学业水平考试成绩，但对参加2010年高考的往届生“不作要求”。
从2010年起，广东省高考录取将考虑考生的学业水平考试成绩，只有学业水平考试达到一定的要求才能被相应的高校录取，但这一政策的实施考虑到过渡衔接的问题，故省教厅在《2009年广东省普通高中学业水平考试实施细则》（粤教考〔2008〕33号）中明确规定“在2010年普通高等学校招生录取时，对往届生的学业水平考试不作要求”。这样，参加2010年高考的往届生不必参加学业水平考试，也不必担心高校录取时是否会受影响。

二、2010年高考改革对复读生没有太大的影响。

2010年高考模式的改变，对参加了2009年高考又想复读再考的同学而言，并没有太大的影响，而且从某种意义上说，是利大于弊的。
打算复读的同学普遍担心的是2010年高考模式的改变。的确，习惯了的一种模式一旦改变，确实会有一些莫名的恐惧和迷茫。特别是2010年改“文基”“理基”为“文综”“理综”，三科并重，总分提高到300分（理论上应该是每科都提高到100分），与09年高考中的“文基”“理基”相比，理化生或政史地由每科仅18题，分值仅36分，提高到分值100分，题量题型虽暂不明确但肯定要发生大的变化，而且考试内容中还包括了“选修”内容。这就是新旧高考最大的“变脸”，也是复读生最大的担心。
但是，新旧高考模式仍有内在的联系和传承，并非如某些人所说的“大文大理的到来，意味着考生至少要重新‘捡起’两门课。比如考生以前X科选物理，以后则要‘捡起’化学和生物”（见广州日报09年8月3日封2千虑一版，记者黄茜、实习记者李伟立文《二B院校降30分再补录》一文），事实上，2010年以前的考生无论是文科生还是理科生，除了选考科外，理化生政史地这六门功课都是要学要考的，根本不存在哪一科要“重新‘捡起’”的问题。比如选物理的考生，在高考理基的考卷中就要考到72分（占全卷总分的48%）的化学生物，早就在学在考在手，何来“重新‘捡起’”？

而且，认真研究一下2010的高考模式，就可以发现，参加了2009年高考又选择复读的同学，还是有较多的优势的。

首先，09届考生在复习备考中，无论是文科生还是理科生，要对付的是中英数理化生政史地这九科，理论上讲，这九科哪一科都不能放松，否则就不可能在高考中得高分。而2010年高考，无论是文科生还是理科生，都只要对付中英数加上理化生或政史地共六门功课，从复习的门类上讲，减少了三科，而且文科生减少的恰恰是自己最“怕”的理化生，理科生减少的也恰恰是自己最“怕”的政史地，这是无论是从复习量还是从心理上都是大大的“减负”，这对复读生是很有利的。

其次，09届考生因为有首选科，实际上等于提前把2010年要考的“文综”或“理综”中的一科（政史地之一或理化生之一）系统深入地复习了一番，并经过了09年高考“题多分重”（150分）的正式考验。2010年高考这一科的分值降为100分，分值减少了三分之一，题量也肯定要随之减少，复读生在这一科上的负担也大大减轻。这就意味着复读生已将2010年的“文综”或“理综”中的一科“搞定了”。其他两科也在文基或理基的备考中着重复习过，而且在09高考中各考了18个选择题共72分的分量，怎么说都有一定的基础。

至于说选修内容，应届生大多也要在高三阶段才有时间补充学习，而且是三科都要补，复读生因选考科已“搞定”，只要补另外两科的选修内容即可，从这一点上说，复读生也相对主动。应届生没有复读生已“搞定”一科那样的“偷机”的条件，中英数三科更无复读生已复习了一年的经历，相对而言，压力比复读生更大。
退一步讲，因“文综”或“理综”是三科合为一卷，计总分300分（理论上应该是每科100分），故在这三科中，“齐头并进”当然可喜，但有强有弱也不要紧。事实上，大多数同学无论应届复读，三科中都是有强有弱的，但强弱可以互补，只要合计总分上去就行了。对于复读生而言，09年考过的首选已可算一强（拟估分90或80分），如其他两科均强（也估分90或80）固然最好，但若一弱（拟估分60或50）甚至二弱，得分形势就可能是：1、“三强”：270分或240分；2、“两强一弱”：240分或210分；3、“一强两弱”：210分或180分。
中英数450分中如只得八成即360分，高考总分就可能有如下形势：1、360＋270（或240）＝630分（或600分），2、360＋240（或210）＝600分（或570分）；3、360＋210（或180）＝570分（或540分），怎么说也都在本科线以上了。
所以，打算参加2010的高考的复读生，只要力争中英数得分8成或以上，“文综”或“理综”力争有“两强”或“一强一中一弱”，则2010年上本科以上分数线就没有问题。每个复读的考生可以根据自身情况依照以上方法作一估算，从而确定自己的“主攻”方向，应该可以提升自己的复读的勇气和信心。

此外，复读生还要看到自己比应届生所具有的心理优势：1、中英数三科已全面系统地复习了一个“回合”，应该是“心里有底”，复读一年会再来一个“回合”，强化巩固的程度绝对比应届生强，而应届生则最多只能有一个复习“回合”；2、在“文综”或“理综”中，三科都复习过，而且其中一科还是按150分的题量复习考试的，对这一科应该是“胸有成竹”，绝对比应届生强，可多分配一些精力到其他两科，而应届生三科都是“白手起家”，至少也要平均用力，事实上确难以兼顾；3、复读生有09年高考的实战体验，应考经验与心理承受能力也绝对比应届生强。

所以，无论2010年高考模式如何改变，参加了2009年高考的考生，成绩或录取不太理想而想复读一年再参加2010年的高考，这绝不会是错误的选择，只要认真总结09年高考的经验教训，保持发扬09年复习迎考的拼搏精神和顽强斗志，复读一年定能取得理想的成绩。

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