第1个回答 2023-04-18
1.学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
坚信每个学生都是可以积极成长的，不能因为学生的小错误，将学生完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好的进行发展。
第三，学生是处于发展过程中的人。
作为发展的人，意味着学生还是一个不成熟的人。
2.学生是独特的人
第一，学生是完整的人。
学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。
第二，每个学生都有自身的独特性。
素质教育要求教师要正视学生的个别差异，克服按照统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同，整齐划一的弊病，根据学生各个方面的情况进行因材施教。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。
3.学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要把学生当作具有个体独立性的人来看待。
第二，学生是学习的主体。
素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。
第三，学生是责权的主体。
学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担着一定的法律责任，也承担一定的伦理责任和享受特定的伦理权利。
第2个回答 2023-04-02
新学生观的基本内容：首先，学生是人；
其次，学生是富有潜力的发展中的人；
最后，学生是独特的人。
学生观是指关于学生的本质属性和特征的基本观念体系。诸如教育工作者对学生的本质、特征、成长发展过程等每一方面的基本看法。
新学生观里：学生是具有独特性的未成年人、学生是蕴含着巨大潜能生成性的人、学生是能动的具有自主性的人。
第3个回答 2023-02-12
新学生观内容：
1、学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
2、学生是独特的人
第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
3、学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。
希望能对您有所帮助。
第4个回答 2023-03-19
新的学生观：
一，学生是发展中的人：
学生的身心发展是有规律的；
学生具有巨大的发展潜能；
学生是处于发展过程中的人；
学生的发展是全面的发展；
二，学生是独特的人：
学生是完整的人；
每个学生都有自身的独特性；
学生与成人之间存在巨大差异；
三，学生是具有独立意义的人：
学生是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；
学生是学习的主体；
学生是责权主体。
第5个回答 2023-03-23
新的学生观认为，学生不是被教育的对象，而应该是学校的主体，应该通过自主学习和自主管理，掌握自己的学习和生活。
学生应该有权利参与学校行政管理、课程设置和教学方法等方面的决策，促进学生的自我发展和个性成长，推动教育方式的转变，使教育真正服务于学生的发展。
新的学生观的出现，推动着社会对教育方式的不断反思和改进，为学生的成长和发展提供了更广阔的空间和机会。