儿童文学是幼儿教育中不可或缺的重要部分，幼儿文学的存在形式和性质决定了它的实用性，不同于一般的幼儿读物。我认为儿童文学在幼儿教育中的地位和作用主要体现在以下三点：
一、儿童文学首先是文学，具有文学性，通过生动形象的语言来塑造独特形象和表现真实情感。儿童文学的受众是幼儿时，内容以贴近幼儿生活为主，语言要做到具体、生动和容易理解，在学前教育中起到启蒙作用。
二、儿童文学作家在创作时充分考虑到幼儿的成长特点。幼儿时理性和逻辑思维的发展不完善，通常靠好奇和兴趣为动力，而幼儿文学则运用丰富的表现形式，在轻松的语言环境中引领幼儿了解自然、地理、天文和历史等方方面面，为他们打开了面向世界的一扇窗口。
三、除了传授知识、开发智力和发展思维能力外，幼儿文学还具有通过有趣的故事来培养幼儿良好的行为习惯与兴趣等品质；还能起到陶冶性情和培养审美情趣的作用。
当然儿童文学中丰富的荒诞美、纯真美、稚拙美给予孩子优美、明朗的体验。
例：《柳林风声》主要讲述了树林中动物们的故事，它的美育功能是其能够在世界儿童文学舞台上风光百年的重要原因。
《柳林风声》的美感不仅在于内容，其音 调和谐、节奏鲜明的音乐美也让人读起来流畅顺口。
《小王子》这部世界著名的哲理童话，洋溢着浪漫和诗情。整篇童话充满对未来世界美好想象的理想主义色彩，作者以优美的场景、淡淡的忧伤氛围和诗一般的语言，感悟出了爱与责任。
坚持阅读儿童文学作品，给幼儿以美的享受、美的渲染和美的陶冶。带给孩子独特、浪漫、诗意的审美与品味。
“教育”不可能成为某一种文学的本质特征。它只有与“爱”相结合，被“爱”所笼罩，所推涌，才能成为优秀的作品，否则，单单具有教育功能的作品不能称之为儿童文学作品。
不少故事、童话、寓言都具有教育功能，其对儿童的成长确实有一定的帮助。这类故事的结尾一定会有非常明显的说教，如“不能撒谎”“要懂得谦让”等。不可否认许多家长会给孩子选择这类书籍，而且许多孩子听完这类故事也会达到一定的良好期望效果。