幼儿园大班社会教案：一分钟有多长

Question

如题所述

Answer 1

一、一分钟有多长 

        师：不久我们就要从幼儿园毕业了，成为一名小学生，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答60秒） 

        师：60秒又有多长呢？我们请时钟走一分钟吧。 

二、体验：一分钟能干什么 

1.一分钟有多长 

 （播放动画）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。  （1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根阵转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针) (2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（3）教师小结：秒针走一圈或者分针走一格都表示过了一分钟。 （4）现在我们让秒针走一圈分钟，请大家体验一下一分钟究竟有多长。师总结：秒针走了60秒，也就是一分钟。  

2.一分钟能做什么？ 

 师：人们在一分钟能做哪里事情呢？老师上网查了资料，我们一起来听一听。（一分钟人能跑200米，一分钟人骑自行车能骑700米） 

3.我们一分钟能做些什么呢？ 

自己动手试一试（穿弹珠、套环） 

三、讨论：如何珍惜时间 

活动延伸 ：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做的又快又好。

Answer 2

大班整合活动《一分钟有多长》说课稿 设计意图：在日常生活中，我们发现幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，现阶段我班幼儿正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。 “认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，首先在活动前我先巩固幼儿对时钟的认识，活动开始我先让幼儿自己交流一分钟有多长，因为幼儿对时钟的分针、时针都认识，所以幼儿在讨论时就非常的积极。时间的长短必须通过比较来感受设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”我安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思考“做事慢的原因”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。 本次活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能认真参与活动，尤其是操作部分孩子们兴趣很高，效果非常好。

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