一、释义
1、初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”起初,吴王孙权对大将吕蒙说道:“你现在身当要职掌握重权,不可不进一步去学习!”
2、蒙辞以军中多务。吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。
3、权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?孙权说:“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗?
4、但当涉猎,见往事耳。只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。
5、卿言多务,孰若孤?你说要处理许多事务,哪一个比得上我处理的事务呢?
6、孤常读书,自以为大有所益。”我常常读书,自己感到获得了很大的收益。”
7、蒙乃始就学。吕蒙于是开始学习。
9、及鲁肃过寻阳。等到鲁肃来到寻阳的时候,
10、与蒙论议,鲁肃和吕蒙一起商议,
11、大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说:“以你现在的才干和谋略,已不再是当年的那个吴下阿蒙了!”
12、蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,吕蒙说:“读书人分别几日,就要另眼相待,
13、大兄何见事之晚乎!”兄长为什么知道这件事这么晚啊!”
14、肃遂拜蒙母,鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,
15、结友而别。与吕蒙结为朋友后才告别。
二、出处
北宋司马光《资治通鉴》卷六十六
一、创作背景
三国时期,吴军大将吕蒙年少时不爱学习,后来听从孙权的劝告,“笃志不倦”地博览群书,学问大进。此文即是司马光根据这一史料整理改写而成。
二、鉴赏
此文简练生动,首重以对话表现人物,对话言简意丰,生动传神,极富表现力,毫无冗繁之处,更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象,突出了人物的风采。
此文以对话为主,人物的语言简洁而传神,极富表现力,毫无冗繁之处。如对吕蒙的学习情况,仅以“蒙乃始就学”一句加以概括,至于他读了哪些书,又如何用功的只字未提。后文中吕蒙二人的谈话,只用一句“与蒙论议”来交代,两人谈论的是什么话题,吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。
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