秋天的雨从什么方面写秋天的特色的？

Question

如题所述

Answer 1

秋天的雨从视觉、听觉、嗅觉三个方面描写了秋天的特色。

拓展知识：

陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院04-05论文评比二等奖。

本文秋天的雨，首先从视觉方面进行描写，写了秋天五彩的的颜色：黄的银杏叶，红的枫叶，金黄的田地，红的果子，还有五彩的菊花。

其次从嗅觉方面进行描写，写了秋天香甜的气味：香甜的梨和菠萝，香甜的苹果、橘子。

最后从听觉方面进行描写，写了秋天里忙碌的声音：小喜鹊衔树枝造房子的声音，小松鼠找松果的声音，小青蛙挖洞的声音，杨树和柳树叶子飘落的声音，好不热闹。

课文的内容丰富多彩，这是一篇极为抒情的散文，名为写秋雨，实为写秋天，作者抓住秋天的特点，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

这篇文章用了多种修辞，把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，把秋雨放在和孩子同一个位置上。课文内容丰富多彩，语言清新优美，是朗读和语言积累的好材料。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

文章看似“形散”实则“神聚”，主题鲜明，思路清晰，结构整齐。其语言形式颇具特色，凸显了散文的语言美、韵律美。拟人修辞手法与叠词的大量运用，把秋雨人格化、形象化、情感化，情趣化，使课文灵动而充溢着生命之气象，饱含丰盈之情感。