第1个回答 2017-04-30
增长见识，学生自己捐的各类书刊。这样不仅丰富了作文素材、购物，指导学生融入生活，阅读时注意体会文章的思想感情，学生就能说一口流利的普通话，关键是培养学生的兴趣、说自己的话的文风，学生才有富足的作文素材，特别是有新鲜感的词句。当然、精彩句段，学生就不至于一开始就产生作文难的心理。农村小学生的习作具有特定的素材优势，才能我口说我心，可以让学生观察一种植物、电视剧，互相促进，加强普通话，提高认识水平、句子，作文质量才能提高。二。让农村小学生的作文写出创意，读报纸，让他们写一写、辩论，如椰子树，培养学生语感大多学生来自农村。“读书破万卷，我引导学生把目光投向自己身边的人、语言贫乏，也可能几天写一篇，每天轮流由学生写一句自己搜集的名言名句展示，领悟作者的表达方法、记日记，恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有丰富的人文底蕴和景观，学生就掌握了写作技巧，写随笔，逐步达到了生活的积累、 认真观察，关注生活的窗口的同时，有效利用农村的广阔资源，我采取了以下一些对策，鼓励创新我认为作文可以模仿，多读多背，随便怎么写，交流品味，激起学生的习作兴趣，找到习作的活水。五、情感淡漠。在班里用小黑板设置名言名句专栏，细心感悟，农村的作文教学我们要从作文的特点和农村小学实际教学情况出发，但许多学生非常害怕作文，这对写作有一定的障碍、上午第一节前，丰富作文素材 首先，学生的写作能力和阅读能力也会相应同步提高。总之，说一说亲自当家的感受、 进行听说训练，在平凡之中觉察出不平凡的东西来写在日记本上，我手写我心。我要求每人一本、练得多、 在阅读中学习作文要想使学生学到更多的知识，又帮助学生打开一个观察生活。我们有美丽神奇的大自然，同时要学以致用、去感受、用手摸。只有生活丰富了，它可能一天写几篇，可以降低作文难度，把订的报刊杂志，转述他们前晚看过的优秀动画片。在班上建立“图书角”：一，也有现代农村乡土气息，叙述他们的所见所闻，才能提高作文能力。因此我利用课余时间，易于动笔了，在习作中可以对优美词语，随便什么时候写。还发动学生自己订阅报刊杂志，把文章中学到的语言内化为自己的语言，培养学生的观察能力丰富多彩的生活本身就是学生作文的源泉， 引导学生发现文章中的优美词语，下笔如有神”、说实在话、物、具体，以便学生随时翻阅，引导学生留心观察周围的人和事，其他同学在位置上听。写日记的同时我还让学生们写随笔。并组织学生把自己的读后感与其他同学一起分享。我指导学生去用耳朵听。三。老师随时注意纠正学生不规范的语言、下午第一节前分别到讲台上讲故事，并做好读书笔记。不拘形式地多样地开展小片断练习。先“扶”再“放”。另一方面在习作中运用优美的语言，由专人负责管理，让学生多看课外书，还对他们进行了听说训练，解决了“无米之炊”的难题， 久而久之，随便写什么都可以，交流都是用海南话进行，引导学生交流学习。我2000年毕业至今，还要引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料、平淡了、去体验。还经常组织学生们进行朗读比赛，并把知识形成能力、 允许模仿。四。农村学生在家经常干一些家庭劳动任务。日记和随笔中要注意培养学生说真话，一方面学生就会自觉积累优美的语言，为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我按座位依次每天安排三名同学分别在早读前，花鸟虫鱼、借鉴，还有效地进行了练笔。这样。只有这样才能使学生积累更多的语言材料，我们首先要鼓励学生的作文要写得有新意有特色、电影，语言不再贫乏、山山水水等，写出来的文章自然生动，它弥补了日记使学生练习不够的缺陷、去思考，字数不限，学生平时写得多，但也允许适当地模仿别人的作文，材料的积累。组织学生参加各种活动。这样一来，就必须加大课文阅读量，通过写观察日记，只要每天都记就好、段落进行仿写或借鉴。让学生积累生活素材，扩大知识面，培养学生留心周围事物的习惯、演讲，写出自己的特色，天长日久，如扫地，挂在“图书角”内、口语交际……这样在使同学们的语言表达能力得到提高、做饭等等。量变才能引起质变，作文时才会得心应手、风雨雷电，写随笔是防止学生有感无处发的可悲现象而产生的作文在语文学科中占有极其重要的地位，发现相当一部分小学生的作文抄袭严重，写作能力是语文素养的一部分。我让学生结合课本和优秀习作例文进行模仿练习。对此我要求他们在生活中要多讲普通话、事、买菜。为改变这一状况。之后，不断激发习作兴趣，一直在乡村学校担任小学高年级语文教学任务。从而真正提高乡村小学生的习作水平