说课稿中如何从教学过程过渡到预期效果？

Question

如题所述

Answer 1

想要更好的从教学过程过度的预期教学的效果，我们一定要把教学过程的每一个步骤认真的清晰去分析，然后把它们有效的应用到教学过程当中去跟学生们进行积极的互动沟通，引导他们积极的去思考和分析相关的知识要点和内容，这样才能够更好的达到预期的教学效果，让教学的过程能够达到更理想的目标。
所以平时我们在跟学习交流和互动的时候，一定要注意正确的方式，也要根据每个学生不同的特点对他们进行因材施教，在课堂上注重正确的教学形式，这样才可以积极引导他们和启发他们的思维，让他们真正的能够独立自主的去掌握学习的方法和提高学习的兴趣。
在教学的过程当中，我们可以采用目标教学法，因为这一种教学方式能够把教学过程更清晰的过渡到预期教学的效果。
目标教学法是指将一次课的教学过程分解为课堂导入、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、目标测评等几个环节，并根据这些环节组织实施教学。

1.情景设置
创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。
2.操作示范
围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小目标，并示范完成目标的过程。
3.独立探索
让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范目标的解决要点，为解决练习目标打下基础。

4.确定目标
小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的目标。协作学习、开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程目标。

5.学习评价
学习效果由完成目标的情况来衡量，包括师评、组评和自评。
一般是由老师根据教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题，引导学生依据已有的经验和知识，或根据对眼前事物的观察，进行积极的思考作出正确的回答，借以获得新知识，这种方式也叫做启发式教育，所以我们在教学的过程当中，可以根据学生不同的情况采用正确的教学方法，不断的提高他们独立思考的能力，这样才可以真正的做到把知识内化成为自己的知识。