来源【中国教育新闻网】
教育部制定的2022年版义务教育语文课程标准，从加强育人导向、价值导向、文化人、素养为纲等方面对义务教育语文课程标准作出了新的明确规定。
与以前的课标相比，新课程更重视读写教学，提出了具体目标。
一是明确总体要求。
通过识别和书写常用汉字，感受语言文字之美，进一步感受作品的思想内涵和艺术价值，丰富情感体验和精神世界。
二是具体提出了不同年级的目标和要求。
例如，一、二年级的学生，要求用硬笔写字，规范端正干净。
三、四年级的学生，要求用硬笔写好楷书，用毛笔临摹楷书字帖，感受汉字的特点和形状之美。
这些规定与《中小学书法教育指导纲要》精神一致，有些表述更加明确和准确。
三是提高教师对写字教育价值的认识。
文字写作教学在学生语文素养形成过程中具有基础性作用，与核心素养的发展关系十分密切，更重要的是要体会和认识中华文化，加强对中华优秀传统文化的了解。
要贯彻落实新版课标，明确中小学书法教学的主要任务是笔记教学。
教育引导学生识字，书写笔顺、结体、章句，循规蹈矩，书写正确、规范、端正、干净、优美。
中小学笔记教育纳入语文课程，语文教师是笔记教育的主体队伍，应该承担笔记教育的任务。
同时，发挥专职和兼职书法教师的作用。
中小学生为什么要重视写字教育，信息时代为什么要学会写字？ 书法和汉字同时产生和发展。
汉字由各种奇怪的点画(线)构成。
同一个点画描绘在一个字的不同方位，写法不同，构成了许多奇特的空间关系和形态，表现出无限的审美情趣。
写字可以表现一个人的文化底蕴、学识水平、审美素养和艺术品位。
明确中小学生笔记教育的性质。
一个是普及性。
面向全体，要让所有学生都能很好地写中文。
二是基础性的。
掌握好写汉字的基本知识、基本方法、基本技能就可以了。
三是课堂性。
书法课不需要讲太多理论，以指导笔记练习为主。
四是审美能力。
笔记教学是美育的重要组成部分，通过学习笔记，以美育人，美化人，温暖心灵，锻炼心灵，铸造培根，丰富想象力，提高鉴赏水平，培养创新意识和创新能力。
五是文化性。
书写教育要与弘扬中华优秀传统文化紧密结合，在书写学习中深入了解中华文化，渗透爱国主义和立德树人教育。
中小学生笔记教育可以提出几个目标。
一是写字姿势正确，保持良好的书写习惯。
姿势不端正会导致脊柱弯曲，引起驼背、韧带损伤、近视斜视、运动功能障碍等多种疾病。
二是增强学生对汉字的亲和力和悟性，使学生对写字感兴趣，学、乐。
三是初步掌握文房四宝的基本知识和用法，以及笔、结、章法等要求。
四.临摹经典碑文，熏陶观察力、辨别力、表现力。
五、了解中国书法史和书法文化的主要含义，喜欢欣赏著名书法家及其作品。
六、日常写作包括作业在内，力求写得认真、得体、干净。
七可以用毛笔写对联、横幅、条幅等简单的书法作品。
八是鼓励和支持一些书法爱好者发展书写能力，力争取得更大进步。
(作者是中国教育学会书法教育专业委员会原理事长) )。
作者：郭振有
《中国教育报》 2022年07月18日第4版名称：新闻综合
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