教学技能对师范生而言非常重要，根据以上师范生出现的一些带有普遍性的问题，结合本人的试讲训练和教育实习的实践体验，我认为可以从以下几个方面提升师范生教学技能：
（一） 加强理论研究，优化教学内容，理论必须联系实际 1、加强理论研究，优化理论知识的结构
先进的教育思想和科学理论是培养师范生教学能力的指导思想，在培养师范专业的学生过程中，必须首先研究各种教学能力的内涵，研究训练的途径和方法，加强对师范生教学技能有关的理论知识的培养和训练，多给师范生创造训练教学技能的机会和场所，给他们更多提出假设和选择的机会，鼓励他们用辨证的眼光继承现有的理论知识，同时，创造性地将理论知识推向新的高度。 2、理论联系实际
杜威在《教育理论与实践的关系》一文中强调：“对于教师合适的专业指导不只是纯理论的而且包括一定量实际工作。”[3]这就强调了从实践中学习，理论必须联系实际。所以在培养师范生教学技能过程中，不仅要加强教学技能有关知识的理论培训，还要让师范生在宽松的环境中开展各种形式的学习活动，增加他们的试讲机会，多给他们提供实践平台。通过平时的试讲，指出试讲中遇到的问题和不足，在实践中不断提高他们的课堂教学技能。多创造与学校的联系机会，通过参观课堂、交流课堂、操练课堂等活动，增加他们与外界的交流。 （二） 着力提高师范生自身的素质
1、加强师德教育
教师是太阳底下最光辉的职业，教师职业是高尚而伟大的。但是一个教师不是真心认同自己的职业，就不能做到爱岗敬业，不能把教师工作当作一门事业。所以学校应该进一步加强师范生师德教育，使其认识到教师是人类灵魂的工程师，意识到自己肩负着重大而神圣的责任，使师范生树立从教光荣，献身教育高尚的职业道德，能够热爱并投入到教育事业当中。学校可以利用新生入学的最佳时机开展以教师为话题的演讲比赛，同时也可以开展专业思想教育。多组织新生观看优秀教师的影片以教师情打动学生的心，也可以多请优秀中学教师到学校开讲座、观摩基本功表演、参观展览、毕业生汇报。通过以上的途径对学生渗透专业思想教育，逐步让学生明确教师的素质要求。
2、加强“三笔字”教学基本功的训练
“三笔字”（即毛笔字、钢笔字、粉笔字）是师范生教学技能的基本要求。随着社会的进步和计算机的普及，很多师范院校不重视“三笔字”的训练，但是教师的教学任务一般还依靠黑板粉笔来完成，所以，加强师范生“三笔字”的训练是很必要的。因此，学校可以多开设些“三笔字”的选修课程，利用课余时间督促学生练字，开展以班为单位的黑板报评比活动，也可以开展书法竞赛
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