我是这么想的，不知道对不对
1，师者，传道、授业、解惑也，授业是最基本的要求，也就是说，作为一名教师，首先知识上不能有缺陷，最好是都懂，如果真有不懂，不要装懂，不能为了面子，为了所谓的教师的尊严而敷衍学生，可以自己下去想明白或者请教他人，然后再教正确的知识。教学、学习，是神圣的，容不得任何虚假。
2，其次，教学要注意方式方法，和任何一门技术一样，教学如果你的技巧足够纯熟，达到了创造、创新的地步，这就是艺术了。教书还有什么艺术可言吗，当然有，教书是最高层次的沟通。最低层次的沟通就是，他懂你也懂，或者他不懂你也不懂，都在一个层面上，人都有趋同心理，思想一致就容易认同对方。较高层次的就是你和他只有一个人懂，另一个不懂，这就比较费劲，说不到一起。更高层次的是什么？你懂，他不懂，但是你必须让他懂，而不仅仅是认同，世界上最难的事有两件，一件是把别人口袋里的钱放到自己口袋里，另一件就是把自己脑袋里的思想放进别人的脑袋。
教学是一种沟通的方式，那么沟通又是什么？沟通是思想的传递，是情绪的转移。首先，思想的传递，把自己脑袋里的思想放进别人的脑袋，最起码你得对你的思想的正确性和完整性负责，如果思想本身错了，方法高超不高超、艺术不艺术就没有意义了，这是上面说的第一点，专业知识要到位，业务要精通。其次就是表达的方式。一个好的表达方式，应该同时满足两个条件，一是要能把最复杂的思想最简单化，最有效率的进到别人的脑袋里；二是要能影响对方的情绪，让他愉悦的，甚至是享受的去吸收你的思想，而不是讨厌、抗拒。这个在教学上就体现在你教学的风格上，挥洒自如的，慷慨激昂的，善于把抽象的内容用形象的语言表达的，能让你的学生觉得不像是一个老师，而是一个激情澎湃的演说家用无与伦比的语言艺术吸引着每一个听众，你的一举一动都牵动他们的目光，你说的每一句话让他们听起来很愉悦，你的每一个词都让他们印象深刻，让他们关注你的说的、理解你说的、记住你说的，这个效果就差不多了。
在与学生相处上，心胸要宽广，情绪要向上，要忘掉自己，我没有名字，我没有年龄，我也没有具体的形象，没有老师，也没有学生，你就只是一个来自于天宫、来自于未来的影像，只是一个倾听者，听他们所说，想他们所想，把他们的烦恼装进你的脑海，用智慧加工成快乐和希望再还回去。不信基督，也就无所谓原罪，但是我们有原爱，生下来就有的爱，就像是父母之情，兄弟之爱，也就是孔老夫子所说的最高等级的爱。不论多么优秀的学生，也不论多么糟糕的老师，彼此都没有选择的权利，老师和学生之间的爱就像兄弟之情天经地义，就像是父母之爱理所当然，这就是原爱，有等级的，而且是高等级的爱，仁爱，不得不爱。所以他们的身体你要惦记，他们的情绪你要牵挂，他们的学习你要担心，他们的成长你要关怀，无私的用自己的努力让他们更幸福，不求被记住，不求被感谢，甚至不求被理解。
学生爱自己的老师，是因为无私的，有使命，有责任的传授知识是无比神圣的，是令人无比敬畏的，这与学的不好或者教的不够都没有关系，永生不会忘记。
3，什么叫传道，就是通过自己的言行举止、为人处事获得他们的认同，让他们感悟何事可为何事不可为，引导他们完善自我。
4，何为解惑？解惑不单单是学知识上的填补，而是和他们分享思考问题的方法，解开疑惑，驱除茫然，引导他们学会自我完善。
核心思想：不要去想如何教学，多想，什么是有意义的事，怎么把一件有意义的事做成我很享受的事，我要做什么，我有什么样的使命，如何才能实现我人生的价值。
有不同见解还望不吝赐教，言辞浮浅希望得到指点，有想法多交流。
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