特殊教育专业学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。
就我国的实际情况看，各类特殊教育学校数量还是很少的，中国目前只有1600多所特殊学校，在校学生37万人，和全国6000万残疾人这一庞大群体相比，特教老师更显得缺口巨大。
“特殊教育”成为中国教育中很突出的薄弱环节。所以特殊教育对于专业人才是非常需要的。
特殊教育专业的就业前景很好。
特殊教育是对包括视⼒、听⼒、语⾔残疾、肢体、智⼒、精神和综合残疾等特殊⼈群开展的教育。特殊教育是利⽤特殊的⽅法和⼿段，为特殊少年⼉童的学习、⾏为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能⼒、健康⾝⼼等的。
由于特殊教育的对象是⾝患各种残疾的特殊前提，其招⽣⽐较冷⻔，但就业市场上却异常热⻔。这是因为特殊教育师资和⼯作⼈员极度匮乏。从⺫前看，当特殊教育⽣四年后毕业时，基本上都会被⽤⼈单位争先抢⽤。随着国家对残疾⼈教育事业越来越重视，特殊教育的就业前景会更加越来越好。
特殊教育专业就业⽅向
本专业学⽣毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等⼯作。也可以到企业从事特殊⼉童、特殊⼈群的⽤品开发，还可以到⼤、中、⼩学⼼理咨询室以及各类特殊教育学校进⾏咨询或教学。
到学前⼉童特殊教育机构，⼉童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学⼯作，到各地康复机构从事康复训练⼯作，也可从事⼿语翻译⼯作或到⺠政、残联机构做⾏政管理⼯作。
你好，这个问题我来回答，毕竟我的好几个朋友都是同事特殊教育的。从他们学校毕业的学生，就业前景还是比较理想的。
特殊教育专业毕业生可做各类特殊学校、儿童康复机构、儿童福利机构的教师，可成为开展“随班就读”工作的普通中小学和幼儿园的特殊资源教师，也可成为各类儿童发展机构的康复训练师，
总体来说，毕业生主要面向特殊教育学校、普通学校资源中心、康复机构、残联机构、民政机构、社会企事业机构等，从事特殊教育教学实践、学术研究、康复训练、服务与管理等工作。
特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。
意向特殊教育专业，或其他专业的学生，需要系统地学习与掌握，比如通过普通高考、全国硕士研究生统一招生考试等途径，通过系统框架的构建，帮助学生梳理层层知识，以便打好专业知识基础；进而培养学生具备一定的从业能力。
一、特殊教育专业介绍
特殊教育专业主要学习教育学、特殊教育学、心理学的基本理论和基本知识;接受特殊教育、教学和特殊教育研究的基本训练，获得特殊教育教学、特殊需要教育康复的相关知识和能力;具有良好的人文素养和教师职业素养;初步具备从事特殊教育教学、管理、科研和社会工作能力。具有合理的知识结构、较强的创新意识、创新能力。
二、特殊教育专业就业方向解读
特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。
特殊教育福利机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作，或在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作，也可以在教育科研单位、特殊儿童的康复中心以及编辑出版业任职。
特殊教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。
该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理等方面工作的复合型人才 。
发展历程
1874年，在北京甘雨胡同开设的启明瞽目院(即北京盲校的前身)，为中国盲教育的开端。
1887年，在烟台的登州(现蓬莱)开设的启喑学馆，为中国聋教育的开端。
民国时期，张謇曾经在南通开办过短期的特殊教育师资训练班，即当时的盲哑传习所。但因为中华民族在19世纪末叶、20世纪上半叶一直处于动荡之中，这种传习所并未延续下来。
中华人民共和国成立后，随着各种事业的百废待兴，特殊教育的师资培训也纳人到政府的相关工作，培训属于师傅带徒弟的模式。
20世纪50年代，举办了几个聋教育的师资短训班，也在20世纪50年代末派三个留学生到苏联学习特殊教育，还没有出现特殊教育师资培训的相应的现代系统。
中国高等院校开办特殊教育专业始于20世纪80年代，最初由几所教育部直属师范院校，如北京师范大学、华东师范大学、西南大学等牵头建立。
1980年，北京师范大学建立了中国(大陆)第一个特殊教育教研室，这标志着大陆特殊教育开始进人教育学的学科视野，之后特殊教育的师资培训也开始走向正规。
1981年，黑龙江的肇东师范学校首先招收特殊教育专业的学生，是中国新时期专门培养特殊教育一线师资的起点。
1982年，教育部等部门批文在南京设立特殊教育师范学校(今南京特殊教育学院前身)。
1983年，山东泰安师范学校开始招收特殊教育专业的学生。
1986年，北京师范大学开始培养特殊教育专业的本科生。
1980-1998年，培训以中专和中师为主 。
1993年，在国家教育委员会高等教育司编写的《普通高等学校本科专业目录和专业简介》中，特殊教育属教育学专业，专业代码040103 。
1998年，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录(1998年颁布)》，特殊教育信息保持不变 。
1999年后，随着中国的教师培养由三级师范过渡到二级师范，即从中专、专科升本科过渡到专科和本科，各地师资培训的中等学校纷纷从中专向专科、本科升格 。
2012年9月，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录(2012年)》，原特殊教育(专业代码:040103)与言语听觉科学(专业代码:040109S)合并为特殊教育(专业代码:040108) 。
2020年2月，在中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校本科专业目录(2020年版)》中，特殊教育专业为教育学门类专业，专业代码为040108，属教育学类专业，授予教育学学士学位 。
培养目标
特殊教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才 。本回答被网友采纳
特殊教育是针对残疾儿童（盲、聋哑、各类智力障碍）的教育事业，而残疾儿童不可能完全消失。特殊教育在中国，绝对有未来，而且寿命会很长。如果只考虑就业，完全不用担心。
据统计，教育专业将会是未来依旧热门的专业之一，对于教育专业人员的需求将会越来越多。这其中特殊教育专业也是异军突起，被评为“教育学最被看好的十大专业之一”。
特殊教育专业不算是一个热门专业，就业面比较窄，但针对性比较强，基本上就业情况和就业质量都很不错。基本现状属于：招生冷，就业热的状态！特别是近几年国家对于残疾人教育事业越来越重视，特殊教育专业毕业的学生基本一毕业就被用人单位哄抢。而且将来想要考研深造也比其它专业相对要容易一些。
毕业后可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作；也可以从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学；各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。
值得注意的是特教老师的薪资要高于普通义务教育老师，工资水平是普通老师的150%，享受到的福利也与在编教师一样；企业或私人机构任职的薪资水平要更高一些。薪资福利待遇好、工作体面有意义，这应该是很多人都向往的了吧。
选择特殊教育要做好充足的思想准备，因为之后无论你在任何岗位上接触到的都将是一些残疾人士，对待他们要有充足的耐心、爱心以及关心，这其中要付出的精力要远远超乎常人的想象。特殊教育专业属于教育学的二级专业，所以像教育学、心理学这些还是要学习，专业课程方面包括：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术等。
——以上内容参考自公众号《悠缘特教》