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遗传在人的发展中起主导作用
个体的主观能动性
在人的
身心
发展中起主导作用
答:
这种说法是错误的。总体看来,影响个体身心发展的因素主要有
遗传
、环境、教育(学校教育)和个体主观能动性等。其中,个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。而教育对
人的发展
特别是对年轻一代的发展
起
着
主导作用
。故该说法错误。
教育与
人的发展
答:
);环境对人的发展的作用方式是不同的,分为被动接受和主动选择。3)人的主观能动性:人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。是人发展的内在动力,对人的发展起决定作用。4)学校教育:
在人的发展中起主导作用
(起主导作用的原因、表现和条件)a.起主导作用的原因有四(三有教师...
如何发挥教育
在人的
身心
发展中起主导作用
答:
影响人身心发展的因素有:
遗传
、环境、成熟、教育、个体主观能动性 教育
在人的
身心
发展中起主导作用
,体现在:1、教育规定了
人的发展
方向。学校教育能对自发的环境进行调节和选择,充分发挥环境中积极因素的作用,避免和消除环境中消极因素的作用,是人按照一定方向发展。2、教育给人以全面系统和深刻的影响...
学校教育
在人的
身心
发展中起主导作用
,是否正确?
答:
【正确】本题考查的是影响个体身心发展的因素。影响个体身心发展的因素包括:①
遗传
;②环境;③学校教育;④个体的主观能动性。其中,学校教育
在人的发展中起主导作用
,因为学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,它由接受过专门训练的教师来进行,相对而言效果较好,并且能有效地控制影响学生...
遗传
决定论的代表人物有哪些?
答:
4、比勒 德国的心理学家比勒认为儿童心理
的发展
过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程,外界环境在这里只起促进或延缓这个过程的作用,而不能改变这个过程。5、艾森克 英国心理学家艾森克认为人格的个体差异主要是
遗传
造成的。不同的国家、不同的文化背景
中的
人,由于生物因素
起主导作用
,...
影响
人的
性格形成和
发展的
主要因素是什么?
答:
性格形成
的
因素很复杂和细碎,如果概括出其形成的主要表现,主要体现在以下三个方面,分别是基因
遗传
因素,成长期发育因素以及社会环境的影响因素。可以说它既有来自于本身的因素,同时也具备着相应的环境影响。从这个角度分析,性格是可以改变的,可需要大量量变之后的质变
作用
。
...教育尤其是学校教育
在人的
身心
发展中起
到()。
答:
【答案】:C 本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素有
遗传
、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中学校教育
在人的发展中起主导作用
。C项正确。A项:在人的身心发展中起到决定性因素的是个体的主观能动性。与题干不符,排除。B、D两项:均为干扰项。与题干不符,排除。故正确...
在个体心理
发展
过程中,后天环境起决定
作用
,是否正确?
答:
在个体心理发展过程中,
遗传
素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;环境对
人的发展
影响巨大,有积极和消极之分;学校教育在个体发展过程
中起主导作用
,但遗传、环境和学校教育都不能起到决定作用。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心...
谈谈影响人身心
发展的
因素是什么,
在人的
身心
发展中
分别起到什么
作用
答:
①学校教育在人身心
发展中起主导作用
的原因:第一,学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。第二,学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。第三,学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。②学校教育
在人的
身心
发展中的主导作用
的表现:第一,学校教育对个体发展作出社会性规范。第二,学校教育...
教育
在人的发展中起
( )。
答:
影响人身心发展的因素包括
遗传
、环境、学校教育和主观能动性。其中,教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好,能有效地控制、影响学生发展的各种因素,给人的影响比较全面、系统和深刻。因此,教育
在人的发展中起主导作用
。D项正确。A项...
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