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课堂阐释是什么意思
课堂
教学观察,诊断与评价 课程内容对自己的日常课堂教学实践有哪些指导...
答:
4、重点内容
是什么
,教学是否集中和充分(陈述知识、程序知识、条件知识)5、教师怎样向学生
阐释
学习内容:是否易于理解,语言是否简明清楚;6、学生学习结果:教师所教的与学生实际学到的是否一致;这里我想问,教学的重点内容我们教得充分吗?比如我们经常在指导学生做阅读训练时遇到一个关键词,就是要求...
你对教学评价改革的理解
是什么
?
答:
这与我们平时扎扎实实地进行
课堂
阅读教学、训练学生概括教材主要内容,结合上下文理解重点词、句
意思
,注重语言文字的训练是密不可分的。如:在三年级的卷子中,完成阅读《韦德的礼物》第5题要求“如果是你,希望得到
什么
礼物?为什么?”学生思维开阔,想象丰富,学生补充的内容不雷同,各具新意。从这些答案中,我们可喜地感到...
听钱志亮《有效
课堂
哪儿来》有感
答:
一、有效
课堂
的概念。钱教授科学地
阐释
了有效课堂的概念,他认为,单位时间内高效、高质完成教学任务的课堂叫有效课堂。二、有效课堂的前提。钱教授认为,有效课堂的前提是教师的专业化。教师要具有一定的职业理想、教育观念、知识水平、教学能力、德育能力、人际协调能力和教学科研的
意思
和能力。三、有效课堂...
听课、观课如何学以致用?
答:
一次完整的主题化
课堂
观察,需要经历这样的过程: 第一,选择观察主题,并
阐释
该主题; 第二,根据对该主题的理解选择与开发观察工具; 第三,运用观察工具收集与分析与主题相关的信息,证明某种结论; 第四,基于观察,对主题进行反思,并提出相关建议。 这样,就构成了“主题化课堂观察模型”:1.基于研究需要选择观察主题 一...
外语
课堂
中文化教学的重要性分析(2)
答:
外语
课堂
中文化教学的重要性分析 另一种观念认为文化教学就是文化知识的教学,把文化和文化知识完全等同起来。实际文化教学中,简单的描述和概括目的 语文 化,导致文化定型(stereotype)。过分以群体的概括取代对个体的具体观察和分析,同时缺乏对文化定势背后的文化和社会原因进行多角度、多层面的
阐释
,必然...
如何设计
课堂
问题
答:
有关识记方面的问题,读者很容易从文中找到答案。 英语教学中的“阅读理解”题目,如“what”“when”“where”“who”多属于指向具体信息、考查记忆的问题。 理解(Understanding):在明确事实性知识基础上,解释意义,比较差异,推断说明,概括总结,分类整理,举例
阐释
等。 指向“how”“...
课堂
观察对研究者的基本能力要求
答:
4、重点内容
是什么
,教学是否集中和充分(陈述知识、程序知识、条件知识)5、教师怎样向学生
阐释
学习内容:是否易于理解,语言是否简明清楚;6、学生学习结果:教师所教的与学生实际学到的是否一致;这里我想问,教学的重点内容我们教得充分吗?比如我们经常在指导学生做阅读训练时遇到一个关键词,就是要求“...
如何精致语文
课堂
教学
答:
对于高一的学生,我个人认为可以涉及的少一点,给学生心里种下种子就够了,不要过度
阐释
。某种情形下,海德格尔也非几句话讲得清楚,不说也无不可。设计中第三个板块“体悟”有重复之嫌,前面的“文本研读”就是一种体悟,这部分可渗透到研读文本中。追求精致的语文
课堂
,是试图要求教学的每个环节甚至...
高一语文《师说》
课堂
实录「第二课时」
答:
或者说参照句和仿写句同时出现在愚之论的首尾,会产生怎样的效果? 生:重复了。参照句是道理论证,后者是作者结合现实对前句观点的进一步
阐释
,恰恰体现了段落关联紧密。 师:韩愈若直接说“轻道必愚”,不写这三段对比论证,会对文章产生怎样的影响? 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
教师招聘面试的具体内容
是什么
?
答:
包括试讲、说课和答辩。试讲要求考生在特定的教学场合中,依据教学大纲、新课程标准与具体的教材内容,模拟真实的
课堂
环境,创设教学情境,完成已定的教学任务,时间一般为15—20分钟。说课是教师依据教育理论、教学大纲等,具体分析教学任务,陈述教学目标,
阐
讲说教学过程以及所运用的教法和学法,然后与听课...
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