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课堂阐释是什么意思
如何看待教师在
课堂
上引用网络词汇?
答:
一、事件回顾 据报道,教授在上课时引用了网络骂人梗,并将其当成《诗经》风格的诗歌进行了
阐释
,并把拍摄他的学生批评。导致学生对老师失去了信任,随后该事件也被媒体曝光。当事教授的行为备受争议。二、事态发展 华中师范大学在其官方微博上发表了声明,表明对此事件表示谴责,并表示对当事教授实行“...
浅谈如何进行有效的
课堂
观察
答:
一、课堂观察的定义和意义(一)
什么是课堂
观察 观察对课堂的运行状况进行纪录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比,它要求观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备),直接(或间接)从课堂上收集资料,并依据...
课堂
观察有哪些基本要求
答:
4、重点内容
是什么
,教学是否集中和充分(陈述知识、程序知识、条件知识)5、教师怎样向学生
阐释
学习内容:是否易于理解,语言是否简明清楚;6、学生学习结果:教师所教的与学生实际学到的是否一致;这里我想问,教学的重点内容我们教得充分吗?比如我们经常在指导学生做阅读训练时遇到一个关键词,就是要求“概括...
课堂
教学的50个细节主要内容概述
答:
所选取的50个细节,在当今的
课堂
上司空见惯,许多行为在一些教师看来理所当然,根本不存在
什么
问题。在熟悉的现象中发现问题,在貌似没有问题的地方捕捉问题,在细节行为当中探寻其背后的理险与理论
含义
,在问题的深入思考中分析课堂的变革取向,是本书的旨趣所在,正所谓“见微知著”。
并列结合学习的案例
阐释
答:
当学生已经获得了几个包摄程度相同并且彼此之间相互关联的概念以后,便会在此基础上获得另一个同样性质的概念。例如,中学生在学习了钠、镁、铝等元素的性质和特征之后,再学习铜、铁、锌等概念就比较容易,这是因为它们是同样性质的概念,学生可以在已有概念的基础上获得新概念的意义。事实上,
课堂
教学中...
演讲与口才教学
答:
总结多年教学,笔者认为,仅凭
课堂
上对相关理论知识的
阐释
和演绎显然是不够的,必须回到实践,即“演”与“讲”的教学实践,发挥学生的主体作用。为此,在教学中,以教师为主导、学生为中心,精讲多练、重视实训是课程重心所在。 一、主体性教学模式的改革与实践 歌德说:“理论永远是灰色的,生活之树常青。”在演讲与...
如何落实小学
课堂
教学的有效性论文
答:
内容摘要: 随着新一轮课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于我们的
课堂
教学中,但课堂教学的有效性还将继续提高。本文从教学准备、教学策略、课堂反馈、作业批改等四个方面
阐释
了如何提高课堂教学的有效性。 新课改的实施,为我们的课堂教学开辟了...
基于意义理解的沉浸式教学法的
课堂
观察
答:
小情境”——“哪杯糖水最甜”,使学生完全沉浸在问题驱动下的情境学习中,构建了沉浸式教学的
课堂
氛围。 建议:糖水问题的情境很巧妙,可以进一步拓展。在学生学习了比的基本性质之后,设计问题:“将两杯糖水都倒入同一个空杯子中,甜度有没有变化?你能否从数学的角度
阐释
...
课堂
观察有哪些基本要求?
答:
4、重点内容
是什么
,教学是否集中和充分(陈述知识、程序知识、条件知识)5、教师怎样向学生
阐释
学习内容:是否易于理解,语言是否简明清楚;6、学生学习结果:教师所教的与学生实际学到的是否一致;这里我想问,教学的重点内容我们教得充分吗?比如我们经常在指导学生做阅读训练时遇到一个关键词,就是要求...
《核心素养导向的
课堂
教学》导读
答:
我用二天时间,系统阅读、批注、摘录了余文森先生新作一一《核心素养导向的
课堂
教学》一书,收获颇丰。 首先,我弄清了核心素养、学科核心素养区别及联系,明晰了核心素养中的核心品质及关键能力的内涵。(详见笔记) 其次,我对双基、三维目标、核心素养目标的缘渊、立意、演变有了系统认知。尤其是解答了“为
什么
要从三维...
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