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说和做课文理解
七年级下册
课文
,闻一多先生的
说和做
的500字赏析 急用求帮忙
答:
作者只从大量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。
课文
的两个部分之间,是用两个句子完成过渡的。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生...
(闻一多先生的
说和做
)句子赏析
答:
1“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”赏析:文章引用闻一多先生自己的话起笔,直接点题,言简意赅。一是运用比较的方法突出闻一 多先生对“说”与“做”的态度;二是以递进语意表现他“做了再说”“做了也不一定说”的 特点。起到开门见山,领起...
《闻一多先生的
说和做
》语句赏析
答:
闻一多先生的
说和做 课文
研讨 一、整体把握 1.这一篇文章不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。 毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒...
为什么写《
说和做
》这篇文章?
答:
写作背景 一九四五年十月,蒋介石违背《双十协定》,调遣军队向解放区大举进攻,遭到人民反对。十一月十九日,重庆各界代表组成反内战联合会,号召全国人民动员起来,用一切办法制止内战。二十五日,昆明学生六千余人举行反内战时事晚会,遭到国民党军警的骚扰破坏,各校学生于第二天起联合罢课。十二月一日,...
《闻一多先生的
说和做
》这篇
课文
的思路是如何安排的?
答:
安排:作者用闻一多先生的“
说和做
”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。
课文
两部分之间,是用两个句子完成过渡的。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的...
闻一多先生的
说和做
的课后词语解释
答:
校对补充,
课文
中指闻一多著的《楚辞校补》。【独裁】专制统治。【衰微】(国家、民族等)衰落;不兴旺。【赫然】形容令人惊讶或引人注目。【迭起】一次又一次地兴起,出现。【沥尽心血】用尽心思和力量。【潜心贯注】用心专而深,全部精力都放在上面。【心会神凝】心思精神完全会聚和集中起来。【一反...
初中《闻一多先生的
说和做
》的句子赏析
答:
描绘“昂首挺胸,长须飘飘”的从容姿态,从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。所有这些,都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力。原句:作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。赏析:富于感情,这篇文章的叙述、...
说和做
这篇
课文
表现了作者怎样的情感
答:
这篇文章不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。这篇文章选自1980年2月12日的《人民日报》。
说和做课文
8到10段是什么
答:
第1、2段是第一部分的纲领,第7段是第一部分的总结,这两处都是议论。第8、9两段是第二部分的纲领,最后一段则是第二部分也是全文的总结,这两处也都是议论。
品析语用点 精读“这一篇” ——《
说和做
》教学设计解读
答:
这个单元要落实的语文要素是学习精读的方法,学习路径是:在通览全篇、了解大意的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处;结合人物生平及其所处时代,透过细节描写,把握人物特征,
理解
人物的思想感情。仔细研读本单元的3篇教读
课文
和1篇自读课文,我觉得《
说和做
》区别于其他...
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