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语文课环节过渡语范例
四年级
语文
下册课件:《乡下人家》
答:
(
过渡语
)课前老师曾让同学们预习课文,现在我们先来了解同学们对字词掌握的程度。 三、初读课文 1、(过渡语)生字大家预习的这么好了,不知道课文读得怎么样,我们来检查一下,为了把课文读得更有把握,给我们大家,包括听课老师一个惊喜,我们还是再练习一遍吧,自己读自己的,开始。 2、谁想读?你想怎么读?(自己读...
二年级
语文
说课稿
答:
除了运用多媒体,老师也可以通过自己设计的
过渡语
,始终吸引学生留连于课文所描绘的情境中,哪怕是提个要求。在这一堂课上,“请某某同学读课文第几小节”换成了“请某某同学带着我们穿上潜水衣,尽情地潜入神秘奇幻的海底世界畅游一番。”“请一个同学根据老师的提示说说这幅画面”换成了“谁愿意跟着老师再去一趟海底...
语文
课文荷花教学设计
答:
三、五小节,则成为整个课时的
过渡语
,在课中反复出现,让学生在不知不觉中铭刻于心,整个设计也显得自然流畅,浑然一体。资料提供者:
语文
课文荷花教学设计篇4 教学目的: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容,体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。激发学生热爱生活的情趣。 3、完成...
《乞丐》九年级下学期
语文
说课稿
答:
4、深入探究
环节
也是本课的重点和难点所在。我通过一系列的
过渡语
及师生之间入情的领读接读课文,引出问题:“我”为什么要向“乞丐”请求“原谅”?由于考虑到是借班上课,再加上五年级学生的理解能力有限,我在设计问题是把他适当地降低了难度,出现四个选择题,让学生逐一对照课文内容进行分析排除,...
小学一年级
语文
《共同的家》原文、教案及教学反思
答:
6、送生字宝宝回家(
过渡语
:生字宝宝和大家玩得很开心,现在它们想回家,可迷路了,你们能把它们送回家吗?小组合作把生字小贴纸贴到课文中去,再让学生读读,检查是否送对了。) 7、指导朗读(引导学生有感情地朗读,加动作读……) 三、拓展延伸,口语练习 1、引入。(出示儿歌) 2、口头练习:()是()的家。 3、小组...
四年级
语文
下册第四课《七月的天山》教案
答:
德育目标: 感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。教学重难点:能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学方法: 自主阅读,自读自悟。教学准备:1,导游线路的小黑板;2、天山景物课件。教学时数 :1课时 教学过程:一.指名读课文前面的
过渡语
◆学生自学 ...
初中
语文
课外阅读课教案 荷花
答:
过渡语
:一阵荷花的清香,吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去,我看到的荷花是什么样的呢?(一)品读二、三段。l、以自己喜欢的方式读2.3段。先找出自己喜欢的句子划下来,然后在小组内交流,说说为什么喜欢它,再有滋有味地读一读。2.理解并读好重点句。(1)"荷叶挨挨挤挤的……"这句话...
北师大版:小学二年级上册
语文
第5课《好奇》教案及教学设计
答:
过渡语
:象爱迪生这么好奇的孩子每天都在观察事物思考问题,提出许许多多新的问题。正因为他的好奇,使他迫切的想知道问题的答案,于是就发生了这样一件事...3、创设情景,感受课文 学生观看动画课件,整体感知故事情节。教师:爸爸奇怪什么?练读爸爸“奇怪地问”的语句(给学生贴上胡子后练读此句)爱...
《乌塔》教学设计
答:
过渡语
:是呀,勇敢、聪明、能干、独立的乌塔已深深地定格在我们脑海里了,这足以看出他在生活上是个非常独立自主的孩子。(板书:生活上独立自主),下面让我们聚焦乌塔与我的两次争论,看看在争论中能否体会到点什么? 1、出示第一次争论句子 比较成长方式的不同 你认为谁说得有道理? 你也像乌塔学习,发表自己的观点,...
语文
教师的
课堂教学
语言:语文教师课堂教学评价语
答:
因此,在课堂上起到一种衔接组合作用的
过渡语
如果说得好,对于提高
课堂教学
质量,增加课堂教学效益,必将起到有益的作用。因此在
语文
教学的过程中,教师需考虑课堂教学的连贯性,促使各个
环节
的衔接联系,是学生整体优化,提高语文素养的关健所在。在每节课的开头和结尾部分,要注意课与课之间的联系,特别...
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