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真正的教育相关理论
陶行知的生活
教育理论
对当前
的教育
改革有什么启示?
答:
2、教育要通过生活才能发出力量而成为
真正的教育
。生活
教育理论
是陶行知一生教育实践的结晶,是在批判吸收中外教育理论的基础上提出来的理论体系,是其教育思想一以贯之的核心。“从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育...
什么是教育理念?当代教师应该树立什么样
的教育
理念?
答:
第三,
教育
理念是确信无疑的判断与看法,具有坚定性,对其他
相关
的认识与看法具有很大的影响力,并且愿意为了实现这一理念而采取行动。第四,教育理念是在理性思考与亲身体验的基础上形成的。离开了自己的理性思考和亲身体验就不可能形成
真正的
理念。第五,教育理念既指向教育事物的本身,又指向教育事物的...
学习
教育
心理学对教师的意义是什么?
答:
教育心理学是
教育理论
与技术的一个重要组成部分,不仅有助于提高教师
的理论
素养,而且有助于提高教师解决教育实际问题的能力。 2、教育心理学有利于提高教育教学质量 教育心理学有助于教师更加深入地了解学生,提高教育教学的针对性。学习教育心理学,能够更深刻地理解
有关
教学措施的心理学依据,从而能更主动而科学地驾驭...
学校
教育理论
有和价值和意义
答:
”这说明不能站在哲学高度用
教育理论
武装的教师其发展前途是极有限的。例如,只有掌握现代教育中的师生关系
的有关理论
,才有可能提高教师改变传统教学思维方式的自觉意识,使课堂教学走出“填鸭式”的泥淖,
真正
做到“以学生为中心”。4、预测教育未来。教育理论是高度抽象思维的产物,它反映了教育活动中本质...
如何看待皮亚杰
的教育理论
?
答:
——读皮亚杰的
相关教育
论著有感■ 詹润演/文▲皮亚杰了解过儿童心理学或学过认知发展
理论
的人应该都了解过这个人,他叫让·皮亚杰(Jean Piaget)。他是瑞士著名的心理学家、教育家和哲学家,曾还被称为与苏格拉底、弗洛伊德和爱因斯坦齐名的思想文化巨人。皮亚杰最早的时候,其实既不是学心理学的,也不是学教育学的,...
教育理论
与实践关系
答:
教育实践中,才有产生教育理论的可能,才能使教育理论得到创新和丰富;教育理论的产生和发展的目的是为了指导教育实践;教育理论的正确与否,教育实践是其唯一的检验标准。总之教育理论来源于教育实践,教育实践依赖教育理论。(二)不同类型
的教育理论
与教育实践有不同关系不同的理诊与实践的
相关
度不一样,各种不同类型的...
如何认识
教育
?——教育现象学视角
答:
这样,
教育相关
者通过教育现象学认识教育,既能知其然,又能知其所以然。 二、结论与对策 1.教育学可以借鉴现象学,所形成的教育现象学具有重要研究价值。教育现象学在一定程度上可简单地理解为教育学与现象学的结合,更准确地说,教育学要借鉴现象学的某些原理和方法以重塑或改造现有的某些“不如人意”
的教育理论
...
如何应用健康
教育相关理论
指导社区居民建立健康的生活方式
答:
人数是否增加(居民认为有益处则主动参加),电话通知参会是否一呼百应(居民信赖你则积极响应),测血压、血糖是否积极主动(居民健康意识提高,重视自身健康则主动),慢病控制率是否
真正
提高(反映健康
教育
有无实效)等,经济效益和社会效益则一目了然。三、策略:1、做好宣传和动员。从
理论
上讲,...
教育
目的的个人本位论与社会本位论关系是什么
答:
个人本位论与社会本位论二者之间的对比:一、个人本位论盛行于18—19世纪上半叶,以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表。其基本观点是主张
教育
目的应依据个人需要来确定。该
理论
认为,人生来就具有健全的本能,教育目的是由人的本能、本性的需要决定的,教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到...
教育理论
与实践关系
答:
教育实践中,才有产生教育理论的可能,才能使教育理论得到创新和丰富;教育理论的产生和发展的目的是为了指导教育实践;教育理论的正确与否,教育实践是其唯一的检验标准。总之教育理论来源于教育实践,教育实践依赖教育理论。(二)不同类型
的教育理论
与教育实践有不同关系不同的理诊与实践的
相关
度不一样,各种不同类型的...
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