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皮亚杰认知发展理论主张
皮亚杰
有哪些
理论
答:
二、儿童心理发展阶段的
理论
(一)儿童心理发展的阶段特征
皮亚杰
不仅认为主体的动作或运算在不断地演变成一定的认知结构,而且认为儿童的
认知发展
由于认知结构水平的不同而表现出明显的阶段特征。第一是儿童心理发展有阶段性;第二是阶段出现的先后次序是恒定不变的;第三是一个阶段的结构是在前一个阶段...
简述
皮亚杰
的
认知
结构
理论
。
答:
【答案】:每一个认识活动都包含有一定的
认识发展
结构,分别是图式、同化、顺应和平衡。图式是
皮亚杰认知
结构
理论
中的核心概念。图式即动作的结构或组织,人们的认识结构就是由复杂的图式系统构成的。同化指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中,即以已有的图式为基础去吸收新经验的过程。顺应指同化性...
试述
皮亚杰
的
认知发展理论
在教育上的意义。
答:
首先
皮亚杰
把教师视为知识的“促进器”,教师的作用就是引导和激励幼儿;其次教育必须按照幼儿
认知发展
的阶段特点进行工作;再次教育不但要使幼儿掌握知识,更要发展幼儿的智力。根据皮亚杰的
理论
,在教育教学过程中,应该广泛采用实验室、手工房、虚拟现实以及多媒体、超媒体等教育技术。在幼儿集体工作、学习的...
如何评价
皮亚杰
的
发展
观
答:
瑞士儿童心理学家
皮亚杰
(Jean Piaget,1896~1980)的
认知发展
论 (cognitive-developmental theory),被公认为20世纪发展心理学上最权威的
理论
。他认为儿童的思维或心智活动异于成人,儿童随年龄增长而产生的智力发展,并非表现于他的知识在量上有所增加,而是在思维方式上产生了质的改变。换言之,儿童不是具体而微的成人...
皮亚杰
提出的
认知发展
阶段
理论
包括哪几个阶段? 每个阶段的特征分别是什...
答:
皮亚杰
认为个体从出生至儿童期结束,其
认知发展
要经过四个时期:(1)感知运动阶段(出生至二岁),个体靠感觉与动作认识世界;(2)前运算阶段(二至七岁),个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思维能力,但缺乏可逆性;(3)具体运算阶段(七至十一二岁),出现了逻辑思维和零散的可逆运算,但一般...
皮亚杰
提出的影响
认知发展
的因素
答:
皮亚杰
提出的影响
认知发展
的因素如下:1、成熟 成熟是指有机个体的自然成长所形成的神经系统和内分泌系统的成熟。皮亚杰认为,成熟是人们发展的必要而非充分条件。因为成熟能够提高人们理解事物的能力。但是人们具体能否承担某项具体任务,也要看他们的成熟度是否能够达到任务所需要的必要要求。2、练习与经验 ...
皮亚杰
提出的
认知发展
阶段
理论
包括哪几个阶段
答:
J.
皮亚杰
关于
认知发展
的
理论
。他把认知发展分为4个大的阶段,在每一大阶段下又再划分出若干小的阶段。 第一阶段为感觉运动阶段。从出生到约2岁。这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物。这一阶段又再分为6个小阶段:①从出生到...
皮亚杰认知发展
观对教育的影响
答:
教学促进学生的认知发展。大量研究表明,通过适当的教育训练来加快各个认知发展阶段转化的速度是可行的。只要教学方法和内容恰当,系统的教学就能够起到加速认知发展的作用。
认知发展理论
在教学中的作用很大,正确认识这一理论在教学中的应用,可以提高教育教学效果。一、学习是一个主动建构的过程,知识是学习者...
皮亚杰
的
认知发展
分为哪几个阶段
答:
皮亚杰
把
认知发展
视为认知结构的发展过程,以认知结构为依据区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段。1、感知运动阶段 Sensorimotor Stage(0—2岁左右)这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式,儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应,从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段,儿童从一个仅仅...
皮亚杰
认为游戏的实质是( )a模仿大于创造b同化大于顺应c顺应大于同化d...
答:
皮亚杰
认为游戏的实质是(BCD)。A.顺应超过了同化B.顺应C.同化超过了顺应D.同化 皮亚杰的
认知发展
阶段,
理论
认为,认知的发展是一个建构的过程,是个体在与环境相互作用当中实现的,它将个体认知划分为感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段和形式运算阶段,四个运算阶段。认知发展阶段理论以建构主义的...
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