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皮亚杰的理论观点及评价
说说
皮亚杰的
建构主义学习观,他
的理论
对教育有何启示
答:
简述建构主义学习
理论
对教育的启示。(1)探究学习。通过有意义的问题情境,让学生通过不断地发现问题和解决问题,来学习与所探究的问题有关的知识,形成解决问题的技能以及自主学习的能力。(2)支架式教学。这是指教师为学生的学习提供外部支持,帮助他们完成自己无法独立完成的任务,然后逐步撤去支架,让...
对
皮亚杰
认知发展
理论
的认识与
评价
答:
皮亚杰
在从事智力测验的研究过程中发现,所有儿童对世界的了解都遵从同一个发展顺序。在认知过程中犯同类的错误,得出同样的结论。年幼儿童不仅比年长儿童或成人“反应慢”。而且他们是以安全不同的思考方式进行思维的。皮亚杰对儿童发展研究做出了巨大的贡献,他放弃了标准化测验的研究方法,开始了研究儿童...
皮亚杰
游戏
理论
的主要
观点
答:
游戏是思维的一种表现形式、同化超过顺应、游戏的两种不平衡情况等。1、游戏是思维的一种表现形式:
皮亚杰
认为,游戏是儿童思维的一种表现形式,通过游戏,儿童表达和发展的思维能力。2、同化超过顺应:在儿童早期认知结构发展不成熟的阶段,不能够保持同化与顺应,协调或平衡。皮亚杰认为,游戏的实质是同化...
皮亚杰理论
简述
答:
简述
皮亚杰理论皮亚杰的
研究主要分四个部分:一、智力结构图式作为智力的心理结构,是一种生物结构,更重要的是一种逻辑结构。智力结构具有三要素,整体性、转换性和自主调节性。二、基本科学概念的发展反映在皮亚杰研究儿童的几部著作《儿童时间概念发展》《儿童运动与速度概念》《儿童空间概念》《儿童到...
皮亚杰的
认知发展
理论
是怎样的?
答:
假设一演绎推理是先提出各种解决问题的可能性,再系统地
评价和
判断正确答案的推理方式。假设一演绎的方法分为两步,首先提出假设,提出各种可能性;然后进行演绎,寻求可能性中的现实性,寻找正确答案。
皮亚杰
借助“钟摆问题”发现这一阶段的儿童能够进行假设性思维,思维具有了互补性和灵活性,也能够理解符号...
皮亚杰的
游戏
理论
的主要
观点
答:
皮亚杰
着力从认知发展的角度考察儿童游戏心理的发展过程。皮亚杰认为游戏的发展水平与儿童认知发展相适应。在智力发展的不同阶段,游戏的类型不同。1.练习游戏(0~2岁)练习游戏是游戏发展的第一阶段和最初形式,相对于认知发展的感知运动阶段。幼儿的游戏以动作为主,实质上是感知动作的自我训练,既可以是...
简述
皮亚杰的
认知发展
理论
。
答:
瑞士心理学家
皮亚杰
将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动(0~2岁)、前运算(2~7岁)、具体运算(7~11岁)、形式运算(11~15岁)等四个阶段。(1)感知运动阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。(2)前运算阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式,他们认为外界的一切事物都是有...
皮亚杰的
认知发展
理论
主要
观点
答:
父母可以通过多种方式使用
皮亚杰的理论
来支持孩子的成长。教师也可以使用皮亚杰的理论来帮助他们的学生。例如,最近的研究表明,同年级和同龄的孩子在衡量基本加法和减法准确性的任务上表现不同。处于认知发展的前运算和具体运算水平的儿童执行算术运算(如加法和减法)的准确性相似;然而,在具体操作层面的孩子...
皮亚杰
道德发展
理论
简单介绍
答:
(2)儿童的道德发展不仅取决于他对道德知识的了解,更重要的是取决于儿童道德思维发展的程度。儿童的道德思维的发展是一个自主的理性思维发展过程。儿童是自己道德
观点
的构造者。(3)儿童的道德发展是一个有明显阶段特点和顺序性的过程,与儿童逻辑思维的发展具有极大的相关性。
皮亚杰
认为,作为儿童道德...
皮亚杰的
认知发展
理论
是什么?
答:
就像掌握了统计学一样。对心理学的研究有重要帮助。
皮亚杰的
思想来源-康德的认识论 皮亚杰吸收康德的先验范畴
理论
,改造成为遗传的“图式”,康德的先验范畴论是预成论
观点
。而皮亚杰认为先天图式在认识发展的过程中仅处在一个起点的位置,图式主要是在儿童后天的活动中逐渐形成的。
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