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朱熹的理论
《朱子读书法》六法(4):切己体察
答:
“切己体察”要求读者将所学
的理论
知识与自己的日常实践紧密结合。
朱熹
教导我们:“将自家日用底与他勘验,须渐有见处。”这意味着,真正的理解并非停留在书本的抽象理论,而是要将理论应用到实际生活中,通过实践检验,形成自己的洞见。[3]管理大师彼得·德鲁克也强调了实践的重要性:“知识的价值在于其...
阳明心学到底好在哪里呢?
答:
王阳明说:“且如事父,不成去父上求个孝的理?事君,不成去君上求个忠的理?交友治民,不成去友上、民上求个信与仁的理?都只在此心。”(《传习录》)他认为,理不是
朱熹
说的“天理”而是人心中的道德意识。王阳明据此而把他
的理论
传播给他的学生,建立了新的心学,并...
王守仁在哲学上的贡献是什么?
答:
他认为,朱熹“析心与理为二”是导致知行分离
的理论
基础;朱的“即物穷理”之说,只能约束行为外表,不能钳制思想动机。他以铲除人们的叛逆和不守本分的心理为目的,继承了孟子的“良知”学说和陆九渊的“心即理”的思想,批判
朱熹的
“理学”。针对朱熹的“知先行后”说,提出了“知行合一”的理论,...
关于教育的宗旨或目的,
朱熹
与颜元的观点有何不同?
答:
颜元:以实学代理学。批判传统教育,尤其是批判宋明理学教育,这是实学教育思潮的一个显著特征,颜元是这一思潮中的重要代表。颜元以大无畏的战斗精神,深刻揭露和猛烈抨击了传统教育,尤其是程朱理学教育,并在批判中创立了以“实学”为特征的教育
理论
体系。他主张学校为“人才之本”,必须培养“实才实德...
孔子“兴,观,群,怨”说的历史意义
答:
虽然对它的具体社会内容,需要进行具体的、历史的分析;但是,从文学理论的角度看,它总结了我国文学在当时的实践经验,特别是《诗经》所提供的丰富经验,把文学的社会功能概括得相当完整、全面,反映出对文学现象的认识十分深刻。在中国文学发展的早期就能提出这样
的理论
观点,是难能可贵的。“兴、观、群...
怎么评价
朱熹
?褒多一点,还是贬多一点?
答:
一个继孔孟之后的第三圣人,你说是褒多还是贬多,
朱熹的
伟大只有真正懂国学、懂中华传统文化的人才能理解与追寻。现在国内的那些什么狗屁教授、学者断章取义不思进取,以批判圣人来彰显自身,这就是中国学术的悲哀。什么是真正的存天理、灭人欲。问渠那得清如许,为有源头活水来,真实的源头不是水的...
教育
理论
都有哪些主要观点?
答:
国内主要教育
理论
一、孔子:“学而时习之,温故而知新”——巩固性教学原则;最早提出“因材施教”;“学而不思则罔,思而不学则殆”——“学思结合”;二、
朱熹
:“学不躐等”——循序渐进的教育原则;在注释《论语》中的“不愤不启,不悱不发”时说:“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言...
朱熹
泛舟
答:
3、注重实践与体验。
朱熹
是一位注重实践和体验的学者,他的思想体系中强调了实践的重要性。在他泛舟游学的过程中,他不仅注重
理论
知识的学习,还注重实践经验的积累。他通过亲身感受和体验大自然的美妙与壮观,激发了对自然和人生的热爱和感悟,进一步丰富了自己的思想体系和学问内涵。
儒家思想是什么?
答:
从儒家思想的发展历史来看,主要的代表人物有以下几个:孔子、孟子、荀子、董仲舒、韩愈、
朱熹
、王阳明等人。这些人都有自己独特
的理论
,在当时的社会产生了极大的影响力。儒家思想上,有些人的理论比较科学合理,当今社会仍然有很多人崇拜学习,有些人的理论具有很大的局限性,是历史的产物,不太适应当今...
大家觉得儒家哪位人物最厉害,孔子,孟子,荀子,
朱熹
,王阳明?
答:
带有明显脱胎道家痕迹。孟子,儒家性善倡导者,使儒成略(治国方略)。孟子继承了孔子的仁政学说,是位非常有抱负的政治家,在诸侯国合纵连横,战争不断时期,作为锐捷的思想家,孟子意识到了当时的时代特征和趋势,建构了自己的学说。他力图将儒家性善的政治
理论
和治国理念转化为具体的国家治理主张,并...
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