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有动作神态的提示语10句
《画杨桃》说课稿
答:
学生可能会会说:第一次看到有人画杨桃,画成了五角星,真是太好笑了,可是到文中“我”的位置上看了之后,没想到真象五角星,所以很不好意思,很难为情等。 (3)在学生体验同学们心情的基础上,要求学生通过同桌合作的方式,用一个词语来形容自己说这两组对话时的不同语气,给句子补充
提示语
:预计会说: “这幅画画得...
写作文时先选材还是列提纲
答:
过渡句既是对上文作归纳小结,又是引出下文.高分指南—— 满分写人1、特点鲜明法:多观察,使人物与众不同.2、事实说话法:围绕一个中心思想,列举几个方面,把事实写出来.3、外貌描写法:抓住人物外貌特点,集中笔力描写,其他可不写或一带而过.4、语言(对话)描写法:①
提示语
前②提示语后③提示语中④无提示语5、...
文章中对话标点符号的几种使用技巧
答:
当时他的第一反应就是标点符号的使用。说起标点符号的使用,相信大家看书的时候肯定遇到过有人错用标点的情形。一般情况下对话由两个部分组成:内容和
提示语
。内容:就是指某人说的某话。提示语:就是起提示作用的句子,告诉读者,这话是谁说的,他的
动作神态
是如何的。因此提示语的位置不同,对话的...
写小说在描写人物对话上有些什么技巧啊
答:
第三,语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态,叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。第四,语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语言描写介绍环境或时代背景,或借人物之口作议论以深化主题,使语言描写成为作品的有机组成部分。语言描写是塑造人物...
心理描写作文的游戏
答:
在进行幻觉描写前也要用一些
提示语
,如:似乎看见,仿佛听到等。 3、环境描写:一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。
《语文活动2》教学设计
答:
(6)交流汇报:你还知道哪些描写人物外貌、
神态
和
动作的
词语? 3.我能写。 (1)读一读:学生自由读这组对话,整体感知有关对话
提示语
的位置的三种不同句式。 (2)看一看:引导学生仔细观察,看看三句话中说话人的位置有什么不同,“说”字后面的标点符号又有什么变化? (第一句话说话人在后,“说”字后面是句号;第...
提示语
在前中后的标点符号口诀是什么?
答:
“说”是一个广义的词语,学生之所以习惯用“说”,归根到底是对词语的意义辨别不明,才会用词不够准确。例如“问”和“答”都有“说”的意思,但内涵并不完全一样。2、给
提示语
“加点料”,将提示语写具体。在写提示语的时候,根据表达的需要给提示语“加点料”,将说话对象的
神态
、
动作
或心情写...
对话作文怎样写
答:
回答:但是,在当前小学生作文中,这是比较薄弱的一环。大家仅仅满足于人物对话书面表达的四种形式: 1、
提示语
在前面。 ---他说:“今天的天气真好!” 2、提示语在后面。 ---“你功课完成了吗?”李刚问。 3、提示语插在一段话的中间。 ---“小明,你要认真想想!”王老师严肃地说,“你这样做...
如何写好人物
答:
1、外貌描写首先必须从文章 中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写;2、描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思 想感情,反映人物相互间的关系;3、描写人物的
动作
时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”;4、描写人物的心理活动时,要注意把心理活动...
教学目标是怎样在课堂教学中落实的
答:
本课读的目标是要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文;分角色朗读课文,根据
提示语
有感情地读出语气、语调,正确表达语意.指导学生朗读本课时,要注意两点:一是人物对话.本课人物对话语言简单,但朗读时要把握好语调.刘伯承的话可用舒坦、平静的语气来读,以示作为军人的刘伯承的镇定、沉着、坚毅;而朗读沃克医生的话...
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