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文言文中一动用法
初中
文言文
常识【绝对高分】
答:
5.2名词的
意动用法
:是主语把宾语所代表的人或物看作这个用作意动的名词所代表的人或物。 例①邑人奇之,稍稍宾客其父。(《伤仲永》) ②父利其然也。(《伤仲永》) ③吾数击杀响马贼,夺其物,故仇我。(魏禧《大铁锥传》)
文言文
实词: 1爱:①爱,亲爱,友爱。《战国策•触龙说赵太后》:“故以其爱不若...
文言文
是什么?有哪些?
答:
所以,有目的、有重点、有系统地积累一些常用文言实词对学习文言文时很有帮助的。 那么,如何积累和掌握
文言文中
的常用实词呢?基本步骤应该是:逐步积累,反复巩固,扩展延伸。同一个常用实词,在这篇课文复习到时,可以想一想其它课文中是否见过,如果其它课文中见过,再想一想,这篇课文和其它课文中出现的这同一个词
用法
...
凿壁偷光的意思-成语解释
答:
文言文
语法现象
文中
”怪“字,多做
意动用法
。意为感到奇怪。文中最后一句“主人感叹,资给以书,遂成大学。”中,后俩分句均为省略句,前面省略宾语(匡衡),后面省略主语(匡衡)”资给以书“ 除了是省略句还是介词结构后置句,解释为“以书资给(匡衡)”,即把书借给匡衡读 含义 从凿壁...
学好
文言文
语法
答:
是学好
文言文
的法宝,脱离语言环境,干巴巴地去记一些语法规则是很难达到效果的,最好是在阅读过程中,掌握词语的
用法
及重要的语法现象。多读可以巩固加深课堂所学的知识,培养语感,以达到能够熟练阅读其他古代作品的目的。放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一,它可以使我们对文言文有丰富的感性知识。而且,古代的作品...
初中课本上没学过的
文言文
,但必须掌握的简单的有哪些
答:
简析 “弱”本是形容词,在句中做谓语,但是形容词做谓语,后面不可以接名词宾语,而它现在接了宾语“秦”,所以它要活用为动词,是“使……弱小”的意思;“绿”是形容词,后面接了名词宾语,应译“使……绿”。⒋ 形容词的
意动用法
由形容词活用而来的动词,表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所...
七年级上册和下册
文言文
的虚词实词一词多义通假字古今异义活用词特殊...
答:
第一册 一、《论语十则》通假字:不亦说乎(“说”通“悦”,读yuè,愉快)是知也(“知”通“智”,读zhì,智慧)诲女知之乎(“女”通“汝”,读rǔ,你)词类活用:温故而知新(形容词做名词,“旧的知识”,“新的知识”)不耻下问(形容词
意动用法
,“以……为耻”)学而时习之...
八上语文书
文言文
判断句
答:
文言文中
的判断句有的没有任何标志,既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。例如: “刘备天下枭雄。”(司马光《赤壁之战》) “刘豫州王室之胃。”(同上) 第七、在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、耳”等表判断。这种形式也较为多见。
谁知道主谓之间 的之 如何判断 在
文言文中
?
答:
通常来说一个主谓短语可以独立成为一个句子,但在
文言文中
主谓短语充当句子成分的时候,当“之”处于主语和谓语之间的时候,之的
用法
即为取消句子独立性。如:臣之壮也 若为“臣壮”则是我年轻力壮,是主谓结构,可独立成句;但文中“臣之壮也”,为我壮年的时候,此时它只是作为一句话中的状语出现...
语文
文言文
的实词虚词大全。
答:
词类活用主要有:①名词、形容词活用为动词;②动词、形容词活用作名词;③名词、动词作状语;④动词、形容词、名词的使用方法;⑤形容词、名词的
意动用法
等。本书在后文“专题9”有专题论述,在此不一一赘述。(五)偏义复词在
文言中
,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成,而用义却偏在其中一个语素上...
高中语文
文言文
txt
答:
形容词的
意动用法
,以……为先,以……为后。 . . . . . . . . . (17)严大国之威以修敬也: (18)毕礼而归之: 《苏武传》 (19)单于壮其节: (20)舆营归: (21)空以身膏草野: (22)杖汉节牧羊: 形容词作动词,尊重。 4. 求高中
文言文
《蜀道难》全文 蜀道难 作者: 李白 噫吁戏,危乎高...
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