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教师职业专业化的条件
教师的专业
发展包括哪几个方面
答:
我们不难发现师爱荡漾,让每个学生都感受到自己对他们的关注与爱护,在事业上有立志成为教育家的志向是他们共同的人格特征。4,
教师
要具有教育专长。专长或曰专业技能,是一种职业区别于其他
职业的
核心维度。随着现代社会分工的细化和
专业化
程度的提高,对教师教育、教学专长的要求也越来越高。
影响
教师专业化
发展的因素有哪些
答:
反思能力 反思是教师以自己的
职业
活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是
教师专业
发展和自我成长的核心因素。教学反思不是一般意义上的“回顾”,而是要反省、思考和解决教育教学过程中存在的问题,可以对教学的成功经验和失败教训进行反思,可以对
教师的
教育教学...
教师专业化的
内涵
答:
教师专业化是指
教师职业
具有自己独特的职业要求和
职业条件
,有专门的培养制度和管理制度。教师
专业化的
基本含义是:第一,
教师专业
级包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师的任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。第二,国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和...
中学
教师专业
标准内容
答:
60.针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。61.制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。教师专业标准是教师队伍建设的基本准则,是
教师专业化的
重要保障,在教师队伍建设中具有基础性、先导性和全局性的作用。《中学教师专业标准》有助于促进中学教师专业发展,建设高素质的教师队伍。
教育教学业务知识指什么
答:
教师教育教学业务知识指的是什么 教师专业化是指
教师职业
具有自己独特的职业要求和
职业条件
,有专门的培养制度和管理制度。教师
专业化的
基本含义是: 第一,
教师专业
既包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求; 第二,国家有教师教育的专门机...
如何成长为
专业化教师
答:
简单的说就是教师从一个“普通人”变成“教育者”的专业化发展的过程。
教师专业化的
内涵包括专业知识结构、专业技能和专业道德素养等方面。国内林崇德教授认为:教师的知识可分为本体性知识、文化知识、实践知识和
条件
性知识。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。本体性知识有四个要求:一是对学科知识有一定的...
教师专业化的
基本含义
答:
教师专业化是指
教师职业
具有自己独特的职业要求和
职业条件
,有专门的培养制度和管理制度。本文将深入探究教师
专业化的
基本含义。📚学科专业性和教育专业性
教师专业
既包括学科专业性,也包括教育专业性,教师任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。🏫专门机构和...
教师的
什么是社会对
教师职业专业化
要求教师必须具备的素质内容是判断个...
答:
教师的能力素养是社会对
教师职业专业化
,要求教师必须具备的素质内容。教师的基本素养包括:
教师的
职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括:忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。...
教师
个体
专业化
影响因素?
答:
教师个体
专业化的
影响因素有:1、工作量。工作量大,
教师的
专业发展谈不上,只是疲于应付。2、教学资源。特别是在村小,资源匮乏、专业得不到支持,个人再努力都是徒劳。3、本人态度。态度决定成败。4、学校制度。学校里有好的制度,可以激发
教师专业
发展的热情。反之,教师就缺乏热情。5、经费。
教师
发展的方向是什么化和什么化
答:
不但厅搜衡要胜任所担任的教学工作,具有相关学科的较高专业素养和能力,更能知道怎样了解、关心和教育学生,怎样利用和协调各种主客观
条件
,以创设适合学生成长和发展的有利环境。(即专业能力)。教师应遵循符合其
职业的
道德准则和职业行为规范,在思想和行为上作学生典范(即职业道德)。
教师专业化
发展是...
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