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教师开展教学研究的本质是什么
什么
是小课题?
答:
有专家认为这类课题无须审批立项,是
教师
自发
进行
、自我负责的“常态化”研究行为。它提倡一种“
教学
即研究,教师即研究者,成果即成长”的理念。确实,“小课题”从
本质
来说是一种个人研究行为,由教师个人承担,研究主体同时也是责任主体,也是利益主体。2、小课题
研究的
特性案例:顾
老师
任教语文,最近为班上的学生不愿...
课例
研究
有
什么
作用
答:
课例研究培训有
什么
作用? “课例研究”是在新课程改革深入
开展的
背景下产生的一种
教师
培训活动方式,是教师课堂教学“轨迹”的真实反映,是一种以“课例”为载体,以观察为手段,以教学问题为对象、以互动对话为特征、以行为改变为目的
教学研究
。它围绕如何上好一节课而展开,研究渗透或融入教学全过程,...
教研
与科研的区别与联系?科研不包含教研吗?
答:
一般是指利用科研手段和装备,为了认识客观事物的内在
本质
和运动规律而
进行
的调查研究、实验、试制等一系列的活动,为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学
研究的
基本任务就是探索、认识未知。
教研
即教育研究。是指总结教学经验,发现教学问题,
研究教学
方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。
什么是教学
目标、教学分析、学情分析。说可是怎么解释这些
答:
化学
教师
要经常对章、单元、节或每课的教材
进行
分析与研究。中学化学教材的分析与
研究的
主要步骤包括:认识和理解教材;确定
教学
目标;确定教学重点和难点。下面这几项工作做一些归纳与探讨。一、认识和理解中学化学教材认识和理解教材是教材分析与研究的第一步。认真阅读教材,熟悉本段教材的章、节名称,主要内容和段落,...
什么
叫
研究
性学习?
答:
它形式上是“
研究
”,
实质
上是学习,一种综合性的学习。意义:研究性学习主要与传统的接受性学习相对。一般来讲,凡是学生通过自己亲身参与的实践活动(如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等)获取知识、得出结论、形成产品,而不是由
教师
将现成的知识、结论通过传递式
教学
直接教给学生的学习方式...
什么
是语文
教学
法的性质?
答:
“
教学是什么
”和“怎样教学”属于教学论
研 究的
范畴。教学论主要研究教学情境中
教师
引起、维持和促进学生学习的行为 方式,同时对教师的行为方式
进行
科学概括,用以指导教学实践。“教学是什 么”侧重
研究教学的本质
,即学科性质方面的问题。如语文科自 1904 年单独设 科以来,对学科性质的论争就没有停止过,现在提出...
自主学习的核心和
本质是什么
答:
A!《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“
教师
在
教学
过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、
探究
,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。这就要求学生必须由维持性学习向自主创新学习转变。自主学习对新课程的...
如何正确
开展教研
活动
答:
2、改变
教研是教研
员和教研组长等少数人的事的状况 确立
教师
全面参与教研工作的观念,走出“
教学研究是
少数人的事,一般教师高不可攀”的认知误区。教师中蕴藏着巨大的替能,开发教师潜能的重要途径是支持、鼓励和组织广大教师参与教学研究工作,通过对他们
进行
理论培训、业务指导等方法把教师扶上马,多送几...
如何
进行
核心概念
教学
答:
“力”的形成过程
进行
了研究,并明确提出加强儿童科学概念
研究的
重要性.从已有的资料来看,樊琪教授的研究更多地关注于科学概念的形成特征,缺乏对概念
教学
策略的关注.此外,在国内尚未看到小学生“自然概念”及“概念适应性”的研究.我们的《科学》教材中,所涉及的科学概念很多,如何使孩子们很好地理解和掌握概念,有待于...
个人研修计划的主题有
什么
具体内容
答:
3、区域协作组完善研修方案:把制订的研修方案上传至研修平台,协作组成员
进行
网上讨论,各抒己见,集思广益,综合意见修改后,正式确定研修方案。4、
教研
组长传达
老师的
讲座——目标导向单元整组
教学研究
。整理后上传至主题研修的学习思辨栏目。5、40周岁以下的语文老师撰写心得体会,并把帖子跟在讲座整理稿...
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