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教师开展教学研究的本质是什么
教师
怎样
进行
校本
教研
答:
(出示课题《
教师
怎样做校本教研》 二、
什么
是校本教研? 1、校本
教研的
涵义校本教研是一个基于学校,围绕学校实际,解决学校教育教学问题,最终提高广大教师专业素质的循环往复的过程,是教师在教学过程中,以问题为中心
开展的
研究活动。其
本质
上是行动研究。其基本涵义是“为了教学”、“在教学中”和“通过教学”来完成...
教师研究的
价值
答:
这在很大程度上导致了日常
教学
的“去研究化”和
教师研究的
“去教学化”,教学与研究割裂,理论与实践脱节。 日常教学的“去研究化”,指教师在日常教学中缺乏研究意识和研究能力,缺少研究行为,为教书而教书。不少教师视教学和研究为两码事,未把自己的教学行为纳入研究视域;认为教师的工作就是教学。研究是专业人员的事情...
教研
活动总结
答:
杨xx
老师
执教主题班会
研究
课——《爱伴我成长》:本次班会以“爱”为主题,着意学生爱父母、爱老师、爱朋友的道德情感的培养。通过多媒体预设情景,渲染情感;捕捉细节,拓展情节,激发情感;实践体验,坚定信念,深化情感。学生在这样的氛围中体会感悟,入情入境,获得了情感的升华。
教学的本质是
一种“沟通”与“合作”的活...
学校教育科研功能之导正 教育科研的功能
答:
引导
教师开展
有效的教育科研,可以清晰洞察教育现象
的本质
,提高教师素养和生活质量,有利于转变教师教育
教学
方式,进一步提升课堂生活世界的价值和意义。但在学校教育科研实践中存在着对学校教育科研的价值认识偏颇、教育科研脱离教育实际、
研究
视角和研究方法单一、虚假研究和课题研究不规范等现实问题,导致学校教育科研的价值异化...
...
教师
作为研究者这一新角色,谈谈中学教师做
研究的
价值和途径?_百度...
答:
教师的教学
实践经验、实践知识和实践智慧越丰富,其研究则愈发接近教育教学的规律与
本质
,愈发使教学与研究做到合目的与合规律的统一,逐步走向自由自觉。具有研究意识的教师,他的教学意识不是淡了,其教学的主体身份没有退隐,恰相反。他更加重视教学,且是以
研究的
姿态去从事教学。
教师
为
什么
要
开展
教育科学
研究
答:
一个教育工作者,特别是一个
教师
,不仅应该较为系统地掌握基本的教育规律和从事教育
教学
的基本技能技巧,还必须掌握关于
开展
教育科研的基本理论和方法,积极投身与科研实践,善于通过教育科学活动不断取得教育科研新知识,探索教育科学新领域。这个探索
研究的
过程,对提高教师的综合素质具有重要的作用。5、教育...
教师
为
什么
要
开展
教育科学
研究
答:
1、教育科学
研究是
促进
教师
专业成长和发展的有效途径。2、教育科学研究是深化教育改革的重要前提。3、教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证。4、教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础。科学的教育离不开教育的科学。教育发展到了今天,教师有目的、有计划、有系统地...
什么是教学研究
答:
1、
教学研究
主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。如果是讨论某一具体课程,则希望通过讨论,对这一类课乃至更大范围的课程具有借鉴作用。2、《教学研究》创刊于1978年,是由河北省教育厅主管、燕山大学主办的教育类综合性学术期刊,内容涉教育论坛、学习科学、创新方法研究、
教师
教育、教育教学管理...
怎样将基本的科学
研究
方法运用到教育研究中
答:
在实践中有的
教师
尝试把学科教材分解成许多小专题供学生研究,有的教师力图摈弃接受性学习,将
探究
性学习贯穿学科
教学的
始终;也有不少教师在学科教学中带领学生尝试搞课题研究等等,这些都是在学科教学中
开展研究
性学习的大胆探索。究竟学科教学中的研究性学习和研究性学习课程有
什么
不同?在学科教学中如何开展研究性学习?
高校青年
教师
怎么申请科研项目?
答:
一线
教师进行教学研究
,
本质
上是在更高的水平层次上展开教育教学活动,从而使实际教学工作逐步向最优化方向发展,同时也使课题组成员专业化程度获得提高、学术素养得到提升。高校加强教研课题质量管理,既是科学研究工作的一个重要方面,又是教学管理工作的一项重要内容。重视高校教研课题申报质量工作,对于提高...
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