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拿来主义教案优秀教案
读哪些类的是什么
答:
问其原因,第一类教师说读
优秀
教师的事迹,可以让他们“长”精神;第二类教师说他们专挑期刊上的相关文章阅读,还要抄录有关数据、例子,以后写论文好派上用场;第三类教师是想学习这些名师、特级教师们的上课设计、套路,好“
拿来主义
”,把一些精彩的教学片断直接用在自己的课堂上;第四类教师是他们对...
你对抄
教案
持什么态度
答:
原封不动,一字不差的抄袭,
拿来主义
坚决反对。
备课的误区有哪些?
答:
其实他们多是直接下载了
教案
,不用“加法”也不用“减法”,就直接用到了自己课堂。这样的“拿来就用”的方法,一是不利教师自己的成长。在教师专业化成长路上,备课也是个“学习、研究的大课堂”,简单的“
拿来主义
”,不但不会让自己教学的本领增强,而且会增长自己的工作惰性;二是经常用别人的思想去教育自己的学生...
老师个人
教案
检查总结怎么写
答:
个别教师的
教案
书写不能解释自我的教学进度、不能落实教材的资料。 2、个别教师的备课过程过于简单,
拿来主义
相当严重,教学活动无体现,文字性表述偏少,且字迹不够工整。 3、部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,学生活动与教师活动的具体操作没有,只是概述,不利于实际教学的操作。 4、教学反思的书写不...
如何对教师进行有效的绩效管理
答:
为提高备课的实效性,根据县提供的备课,对教师进行二次备课制定如下具体管理要求 一、
教案
使用 在实行过程中,为避免教师过于依赖
优秀
教师的教学设计,失去独立思考、独立备课的能力,产生“
拿来主义
”等照搬照抄现象,各单位语文、数学、英语学科教师可选用县教体局统一编制的教案进行课堂教学,但并不照搬...
如何写
教案
且如何将教案运用于课堂实践中
答:
不会制作课件的就信奉“
拿来主义
”,不加批判地使用,造成课堂教学机械、僵化、缺乏个性、手忙脚乱。不但耗费了教师寻找课件的时间和精力,而且课堂上不能运用好这些课件帮助学生自主学习、自主发现,进行语言训练,教师主宰课堂、学生被动接受知识的状况仍难以改变。随着信息时代的到来,语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,...
如何实施“
教学案
一体化”
答:
其一,从教师层面而言,
教学案
一体化的出笼要真正做到集众人之智慧,克服“短板”现象,做到质量上乘;同时,教师在使用教学案的过程中,要提倡“
拿来主义
”, 确实把“二次备课”工作落到实处。一体化教学案的编写,必须集众人之智慧。要集思广益,博取众长,群策群力,共谋提升。所有教师都应怀着对...
武清教师招聘
答:
还有【15分是
教案
设计】,无论考哪个学段的,教案设计都是高中课文中的一篇(注意短小精悍的篇目,例如小散文,杂文,还有篇幅不长的古文,比如鲁迅的《
拿来主义
》、还有一些外国的小散文这样的篇目),至于如何去写教案,自己百度一下,注重这15分,如果复习时间充足,不要套模板,要对每篇课文的教案设计...
拿来主义
第八段中大宅子背后有什么意义
答:
废物‛各指的是什么 ? 孱头,‚怕被染污徘徊不敢走进门‛,害怕继承拒绝借鉴,逃避主义;昏蛋,‚勃然大怒放把火烧光‛,盲目排斥,虚无主义;废物,‚欣欣然蹩进卧室大吸鸦片‛,崇洋媚外全盘西化,投降主义。详情参见百度--
拿来主义教案
谢谢采纳!
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